El “Vocabulari de l’aprenentatge en línia” s’afegeix als diccionaris del TERMCAT

El TERMCAT ha publicat recentment el “Vocabulari de l’aprenentatge en línia”, un recull amb més d’una cinquantena de termes catalans relacionats amb l’aprenentatge en entorns digitals, gràcies al treball conjunt amb la UOC.

Vocabulari Aprenentatge en linia

Font: TERMCAT

L’origen d’aquesta obra s’ha de buscar en la dificultat de denominar en català diferents conceptes relacionats amb el món de l’aprenentatge en línia, al tractar-se d’una terminologia nova provinent majoritàriament de l’anglès, així com en la voluntat de trobar el màxim consens en la fixació de les propostes catalanes.

D’aquesta manera s’ofereixen propostes catalanes alternatives als manlleus anglesos com aprenentatge en línia o aprenentatge digital (e-learning), aprenentatge adaptatiu (adaptive learning), o entorn personal d’aprenentagte (personal learning environment), entre d’altres.

Cada terme disposa d’una fitxa terminològica amb la seva definició, sinònims, i els seus equivalents en castellà, anglès i francès, i notes explicatives en els casos que s’ha estimat necessari.

L’obra és fruit de la col·laboració entre TERMCAT i la UOC, que ha estat la promotora d’aquesta iniciativa, comptant amb les aportacions de diferents experts i especialistes. Entre ells, Montse Guitert, directora de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, i responsable del grup de recerca Edul@b Educació i TIC.Podeu consultar l’equip de treball que hi ha participat des d’aquest enllaç.

Es tracta d’un projecte viu i obert, que s’espera que es pugui anar enriquint i actualitzant amb les diferents aportacions d’usuaris i experts.

Podeu accedir al recull des d’aquest enllaç o bé a través del repositori de Diccionaris en Línia de TERMCAT

Reunió del Consell Assessor de Competències Digitals de la UOC

Els professors Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero i Gemma Abellán van organitzar la reunió del Consell Assessor de Competència Digital de la UOC, que va tenir lloc divendres 25 de novembre a la seu de Tibidabo.

consell assessor01

Els membres del Consell Assessor, amb la Vicerectora de Globalització i Cooperació de la UOC, Pastora Martínez, i els professors de l’Àmbit de Competències Digitals

La Vicerectora de Globalització i Cooperació de la UOC, Pastora Martínez, va donar la benvinguda als actuals membres del Consell Assessor i va emfatitzar el paper primordial que tenen les competències digitals ja que «són l’ADN de la UOC».

Posteriorment, la directora del l’Àmbit de Competències Digitals, Montse Guitert, va realitzar una presentació sobre la transformació digital i les competències digitals a la UOC, tot assenyalant la importància d’empoderar digitalment els estudiants.

L’objectiu de la reunió va ser reflexionar sobre l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC explorant les tendències internacionals per repensar i transformar la oferta formativa de l’àmbit i per ajustar les competències i els continguts docents a les necessitats del món professional actual i futur.

 consell assessor02

Durant la reunió es va promoure un interessant diàleg i discussió, on hi van participar els següents membres del Consell Assessor:  

  • Ricard Faura: Cap de Servei d’Inclusió i Capacitació Digital. Generalitat de Catalunya. DGTSI Generalitat de Catalunya.
  • Jordi Graells: Direcció General d’Atenció Ciutadana. Generalitat de Catalunya.
  • Emili Pascual: Responsable d’Employer Branding. Banc Sabadell.
  • Josep Prieto: Director del Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació, UOC.
  • Yves Punie: Senior Sicentist al Institute for Prospective Technological Studies (IPTS). Ha participat per videoconferència.
  • Jordi Roca: Business Unit Manager a CT Formación.
  • Andreu Veà: President Internet Society. Digital Champion from Europa.

cosell assessor04

 

 

L’empoderament digital, eix de la IX Jornada Professional de la RBIC

El proper 14 de desembre, la Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes (RBIC) presenta la seva IX Jornada Professional. En l’edició d’enguany el tema que centrarà la jornada és Bibliotecas y empoderamiento digital.

L’objectiu és reflexionar sobre la filosofia de l’empoderament digital en camps com l’educació, la comunicació o l’àmbit de les dones, posant l’èmfasi en el paper clau de les biblioteques pel que fa a facilitar l’adaptació digital de  tots els ciutadans i ciutadanes a la nova societat digital mitjançant diferents iniciatives, tot fomentant el seu empoderament.

jornada cervantes

La jornada comptarà amb diferents experts per tal d’estimular la reflexió al voltant d’aquestes temàtiques.

Entre aquests, hi participarà la Montse Guitert, Directora i professora de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, amb el tema: Empoderamiento digital de los profesionales: motor de la transformación digital.

La seva ponència es centrarà en analitzar la transformació digital de les empreses i les institucions així com la importància d’una adequada formació digital de qualitat des dels diferents àmbits educatius, incloent la formació al llarg de la vida, per garantir la capacitació digital dels professionals d’acord a les exigències del context actual.  D’aquí la necessitat d’empoderament digital en la majoria de sectors professionals.

Podeu trobar més informació sobre la jornada en aquest enllaç

Els nadius digitals són competents digitals?

Recentment la EDCL Foundation ha publicat un article on s’explica que ser nadiu digital no significa disposar de les competències digitals necessàries que demanda l’actual societat digital.

L’estudi recull diferents investigacions que demostren que el fet d’estar exposat a la tecnologia i utilitzar-la de manera habitual no implica fer-ho de manera efectiva i crítica, pel que fa a qüestions com la seguretat o usos més avançats de la tecnologia.

Nadius digitals

CC-BY-SA by Susy Guerrero

En aquest sentit, caldria diferenciar el que són els usos més habituals o quotidians, i el que són les habilitats i capacitats digitals als actuals entorns laborals i de participació, essent aquí on es on demostren més mancances.

Tanmateix, és important assenyalar la manca de consciència d’aquesta generació per detectar les seves pròpies esquerdes i necessitats digitals en quan a capacitats i competències, sobreestimant els seus coneixements, on, segons un estudi realitzat a Àustria al 2014, aquest problema afecta especialment als més joves, de 15 a 29 anys.

Tal com explica Dr. Dan Russell, investigador sènior de Google, el fet de donar per suposat que aquestes generacions ja estaven preparades per utilitzar de manera eficaç la tecnologia sense que hi haguessin proves que ho demostressin, va fer que moltes universitats caiguessin en l’error de deixar d’oferir cursos de capacitació digital pels seus estudiants

Una de les conclusions amb les que es conclou l’informe és el deure d’’incloure programes de capacitació digital, tant en l’àmbit d’educació formal com no formal i informal, tenint en compte el dret de tota la ciutadania d’adquirir-les i desenvolupar-les, incloent les generacions més joves. Podeu accedir a l’article complert des d’aquest enllaç

L’estudi presentat coincideix, en les seves conclusions, amb una recerca duta a terme des de l’Àmbit de Competències Digitals que es va dur a terme entre els anys 2010 i 2013 amb la col·laboració d’en Mark Bullen del British Columbia Institute of Technology (Canadà).

El seu objectiu era desmitificar el concepte de nadiu digital demostrant una manca de diferències significatives respecte els anomenats immigrants digitals respecte l’ús de la tecnologia en activitats acadèmiques i professionals.

Els resultats d’aquesta recerca poden ser consultats en el següent enllaç

S’obre el MOOC «Ser competente digital para vivir y convivir en la sociedad red»

El proper 16 de novembre s’iniciarà el curs MOOC: «Ser competente digital para vivir y convivir en la sociedad en red», una iniciativa de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, dissenyada i desenvolupada pels professors Marc Romero, Montse Guitert, Teresa Romeu i Gemma Abellán, amb la col·laboració de Carles Bruguera, membre del grup Edulab.

Imatge MOOC

L’objectiu principal del MOOC és explorar els coneixements bàsics sobre Competència Digital, necessaris per moure’s i participar en la societat en xarxa. Així, el curs s’ha estructurat en base als següents continguts:

  • Tecnologia digital
  • Comunicació i col·laboració en línia
  • Civisme digital
  • Cerca i recuperació de la informació digital
  • Elaboració, presentació i difusió de la informació digital

Aquest MOOC, que s’impartirà en castellà i és totalment gratuït, tindrà una durada de cinc setmanes, tot i que estarà obert fins a finals de desembre per aquelles persones que s’incorporin més tard.

Es tracta d’un dels resultats del projecte europeu EMMA (European Multiple MOOC Aggregator) en el que els membres del grup de recerca Edul@b hi han participat. Aquest projecte va consistir en la creació i desenvolupament d’un agregador de múltiples moocs europeus, que té com a objectiu mostrar l’excel·lència en metodologies i pràctiques educatives, i que ofereix cursos d’universitats europees en diferents idiomes i temàtiques diverses.

Per poder inscriure’s al MOOC «Ser competente digital para vivir y convivir en la sociedad red», només heu d’anar a aquest enllaç, i, un cop dins, clicar a “Enrol”.

Horizon Report 2016 K-12

Recentment s’ha publicat el darrer informe Horizon 2016 K-12 Edition sobre les sis tendències, reptes i desenvolupaments tecnològics que es preveuen fins l’any 2020 al món educatiu de primària i secundària.

Tots ells apunten cap a transformacions que s’estan produint als sistemes educatius de diferents països, fruit de la ràpida evolució tecnològica i les noves demandes de l’entorn.

horizon_k12_2016

Pel que fa a les tendències educatives a curt termini agafa embranzida la programació com a competència digital, cada cop més integrada a diverses iniciatives curriculars,  així com el foment de la creativitat dels estudiants a través de la producció de coneixement en diferents formats.

Per la seva banda, l’anomenat Deeper learning es presenta com una de les tendències a l’alça a mitjà termini, juntament amb l’aprenentatge col·laboratiu, tant entre estudiants com entre docents, sobretot gràcies als avantatges actuals de la tecnologia com a facilitadora d’aquests processos.

En aquest sentit,  l’àmbit de Competències Digitals de la UOC ja fa més de 20 anys que aposta per aquest enfocament pedagògic, tot articulant les competències clau del S.XXI a través del treball en equip en un entorn virtual, dins l’assignatura CTIC (Competències TIC) als diferents graus on es desenvolupa.

imatge_projecte_equip (1)

A llarg termini es plantegen dues tendències crucials: per una banda, la necessitat de redissenyar els espais d’aprenentatge per donar resposta a estratègies pedagògiques més centrades en l’estudiant i, per altra, la necessitat de transformar el propi funcionament de les escoles, apuntant cap una concepció més oberta i flexible, d’acord a les necessitats de la societat actual.

L’informe es completa amb sis reptes de futur per les escoles i sis desenvolupaments tecnològics que estan impactant en els models educatius, i que ho seguiran fent en els propers 5 anys, com l’aprenentatge en línia, la realitat virtual, la intel·ligència artificial o els wearables.

En aquesta edició hi han participat 59 experts del món educatiu i tecnològic de 18 països diferents.

Podeu consultar l’informe complert des d’aquest enllaç

L’àmbit de Competències Digitals de la UOC a la I Trobada ObliD

Des del 18 i fins el 24 d’octubre s’està desenvolupant la primera trobada de la Red ObliD, un espai presencial i online per a compartir bones pràctiques en l’àmbit de l’alfabetització i inclusió digitals.

L’àmbit de Competències Digitals de la UOC participa en aquesta trobada presentant el treball que es porta a terme a l’assignatura de Competències Digitals que cursen els estudiants de tots els graus de la UOC. Es tracta d’una  iniciativa que ja té 20 anys de vida i que ha anat evolucionant i innovant pel que fa a metodologia i recursos per tal de formar ciutadans i professionals competents digitals en la societat del coneixement a través de l’eLearning. Actualment, l’assignatura té equivalència amb l’acreditació ACTIC Nivell Mig de la Generalitat de Catalunya


Els objectius de la trobada ObliD, són, principalment, donar a conèixer diferents iniciatives que s’estan desenvolupant a Espanya i Portugal al voltant de la capacitació digital així com la presentació de resultats derivats del desenvolupament i aplicació d’aquestes experiències.

Podeu seguir i participar a la trobada online a través d’aquest enllaç

Acceptat el terme “aprenentatge en línia” pel Termcat

Aprenentatge en línia és la proposta catalana que s’ha fixat com equivalent al terme anglès e-learning, i que fa referència a l’aprenentatge que utilitza mitjans i dispositius electrònics per accedir als continguts formatius i a les activitats, d’acord amb una filosofia educativa d’interacció, flexibilitat i de construcció compartida del coneixement.

La proposta ha estat acceptada recentment per Consell Supervisor del TERMCAT, així com el seu sinònim complementari, aprenentatge digital, ja que es tracta de les formes més utilitzades en català com alternativa a l’anglicisme i les que ténen més suport entre els experts i expertes.

Al 2007 ja s’havia proposat la forma aprenentatge electrònic. Tot i que es va aprovar els especialistes van demanar la seva reconsideració ja que el terme és poc adequat per a designar aquell tipus d’aprenentatge que, més enllà d’utilitzar mitjans electrònics, implica també una filosofia educativa.

En aquesta nova proposta ja acceptada hi ha col·laborat la UOC amb experts dels Estudis de Psicologia i Educació, d’Arts i Humanitats, el grup de recerca Edulab, l’eLearn Center, i també es va obrir una enquesta via Twitter durant el mes de juny amb el hashtag: #propostaelearning.

Per la seva banda, la UOC, a més, també col·labora amb TERMCAT en l’elaboració d’un diccionari en línia amb terminologia relacionada amb l’aprenentatge en entorns digitals i que es preveu que es publiqui al desembre.

Distinció Jaume Vicens Vives per la professora Montse Guitert, de l’àmbit de Competècies Digitals de la UOC.

Montse Guitert, professora dels Estudis de Psicologia i Educació i Directora de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, ha rebut aquest guardó pel seu lideratge en la formació en línia sobre competències digitals a l’entorn universitari i el seu impacte en la ciutadania.

foto_Montse_premi

El repte va començar ara fa més de 20 anys, quan des de la UOC se li va encarregar dissenyar una assignatura transversal que facilités el treball i l’estudi en un entorn en línia com ho és el campus de la UOC.

Al llarg d’aquests anys, la innovació, tant metodològica com tecnològica,  i l’actualització permanent de continguts han estat claus per donar resposta als reptes canviants que planteja la societat digital, tenint en compte les necessitats dels estudiants i dels professionals, tot empoderant-los per viure i treballar en aquest entorn.

Es tracta d’una assignatura transversal per a tots els graus i que té una equivalència amb la certificació ACTIC de la Generalitat.

En l’actualitat ja s’han format més de 70.000 estudiants, amb una mitjana de 4.000 estudiants per any que s’han iniciat en l’adquisició de la competència digital. Aquesta proposta formativa es desenvolupa en 22 assignatures especifiques que responen a les necessitats de cada un dels diferents graus de la UOC, pel que s’imparteix amb un equip interdisciplinari de 70 professors col·laboradors que són coordinats per professors de la UOC que treballen de forma col·laborativa  en línia per anar adaptant les assignatures a les necessitats de la societat digital actual.

El Govern de la Generalitat ha concedit les distincions Jaume Vicens Vives 2016 dedicades a la qualitat docent universitària a dues professores més i a quatre projectes d’universitats catalanes. La selecció dels guardonats/des s’ha realitzat a partir de les propostes fetes pels consells socials de les universitats públiques o òrgans equivalents de les universitats privades.

L’acte d’entrega de premis es va celebrar el passat dimecres 7 de setembre coincidint amb la inauguració de l’any acadèmic al paranimf de la Universitat de Barcelona.

Al finalitzar l’acte de lliurament van coincidir amb la guardonada el Rector fundador de la UOC, Gabriel Ferrate amb l’actual Rector Antoni Planell.

Montse Guitert distinció

Més informació en aquest enllaç

Elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa

Els professors de l’àmbit de Competències Digitals Montse Guitert, Teresa Romeu i Marc Romero han publicat recentment el document digital “Elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa” com a llançament de la nova col·lecció Smartpapers Edul@b del grup de recerca Edul@b.

Aquesta publicació detalla de manera esquemàtica, visual i clara els elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa, i hi podreu trobar explicat com elaborar, dissenyar, seguir i avaluar una situació d’aprenentatge col·laboratiu en xarxa.

Captura de pantalla 2016-07-28 a las 09.35.54Amb periodicitat bimensual, els Smartpapers es podran trobar al repositori de la Universitat Oberta de Catalunya (apartat Smartpapers) i seran difosos, entre d’altres canals digitals, mitjançant el blog i el compte de Twitter d’Edul@b.

Podeu consultar “Elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa” en aquest enllaç.