Seminaris i cursos d’hivern UOC 2017

Ja està oberta la matrícula per poder inscriure’s a qualsevol dels diferents seminaris i cursos que ofereix la universitat d’hivern, una activitat formativa dels Programes Oberts de la UOC.

cursos i seminaris hivern UOC 2017

L’objectiu principal d’aquestes activitats formatives és oferir un escenari des d’on poder desenvolupar diferents competències professionals a través de l’aprenentatge en línia així com adquirir, actualitzar i/o ampliar coneixements.

Entre els diferents àmbits de coneixement, trobem l’àrea de Competències Digitals, que enguany proposa cinc seminaris per triar:

  • Full de càlcul, del que s’ofereixen dos nivells: l’ inicial i els d’aplicacions avançades
  • Crea el teu espai web amb un gestor de continguts
  • Tecnologia mòbil per l’aprenentatge
  • Treu profit de Google Drive

Aquests seminaris tenen una durada de 4 setmanes, amb una càrrega lectiva d’unes 25 hores, equivalents a un crèdit ECTS.

El professorat d’aquestes formacions forma part de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, amb anys d’experiència docent relacionada amb les TIC i la seva aplicació al món acadèmic i/o professional.

Tots els cursos i seminaris comencen el 8 de febrer, amb descomptes del 5% en la matrícula si es tria més d’un curs o seminari, o del 7% si es forma part de la comunitat UOC.

Podeu ampliar informació des d’aquest enllaç

Actitud Digital: cinc elements clau per la participació en la societat digital

Ja està disponible la segona publicació sobre Actitud Digital a la col·lecció Smartpapers d’Edul@b. Sota el títol 5 elements clau per la participació en la societat digital, els investigadors Teresa Romeu, Montse Guitert,  Marc Romero i Carles Bruguera ens proposen una reflexió sobre com participem en la societat digital, i si ho fem de manera correcte.

actitud_03

El focus de la reflexió es centra en els següents elements clau:

  • La netiqueta i la seva importància per comunicar-se de manera efectiva i adequada en entorns digitals, respectant les normes bàsiques de cortesia del mon real adaptades als entorns digitals.
  • La identitat digital: Saber com anar configurant-la d’acord a la imatge que vulguem projectar, tot i que no podem controlar-la al 100%.
  • Reputació digital: Com la xarxa ens beneficia o perjudica, en funció del que diguin de nosaltres
  • Seguretat: Ser conscients dels riscos a la xarxa i les mesures d’autoprotecció.
  • Legislació a la xarxa: Conèixer els drets i deures que tenim als entorns digitals pel que fa a l’ús de les dades i de materials no propis.

L’article acaba amb nou valors que hauria de tenir tot ciutadà digital per tal de fomentar una actitud digital adequada, cívica i constructiva tot participant a la xarxa.

Podeu consultar l’article complerten aquest enllaç

Actitud Digital, un seminari de creixement professional de #LaNuevaFP

La UOC i Jesuïtes Educació han posat en marxa la Formació Professional en línia (#LaNuevaFP) través d’un Campus Virtual des del qual s’imparteixen els cicles formatius d’Administració i Finances, Desenvolupament d’Aplicacions Web, Gestió de Vendes i Espais Comercials i Màrqueting i Publicitat.

Com a formació transversal s’ofereix el seminari sobre Actitud Digital, coordinat per l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, que ha tingut la primera edició en el període del 17 d’octubre al 14 de novembre, i que iniciarà la seva segona edició el 15 de desembre.

Com assenyala el pla docent, es tracta de potenciar una actitud digital crítica i racional per poder dur a terme les diferents accions que demanda la societat digital, un marc en el qual interactuem, treballem i aprenem.

Els continguts més destacats del seminari són les normes de la netiqueta, com gestionar la nostra identitat digital, la reputació digital, la seguretat a la xarxa, l’ús dels continguts en funció dels drets d’autor, etc.

actitud_digital

Imatge de l’audiovisual “Actitud Digital”

Al llarg de les quatre setmanes del seminari, els estudiants treballen aquests continguts a través del vídeo “Actitud Digital”, de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, un audiovisual que ens endinsa en aquestes qüestions amb exemples de la vida diària i que, al costat d’altres recursos, els serveix per generar un seguit d’activitats que s’inicien amb la creació d’un blog (publicat a Blogger o WordPress.com), en el qual publiquen un parell d’entrades sobre identitat digital i sobre els conceptes treballats al seminari, respectivament. És important que defineixin el seu perfil, ja que és una bona forma que aprenguin com ens hem de mostrar als altres a la xarxa, i que prenguin consciència del valor de la privacitat, tot reflexionant sobre el fenomen de les xarxes socials, una realitat amb la qual hem de conviure i que sovint és emprada sense control.

En el seminari han interactuat tot comentant en els blogs dels companys i les companyes i el Fòrum de l’aula els ha servit com a espai per compartir els enllaços.

Aquests són alguns dels blogs que han creat els estudiants d”aquesta primera edició del seminari:

Urbe Digital (autora: Clara Chávarri): http://urbdigital.blogspot.com.es

Ditizen (autor: Manuel Pacheco): https://ditizen.wordpress.com

Digital Life (autora: Gemma Sala): https://digitallife16.wordpress.com/

Una altra activitat molt fructífera ha estat la de l’apartat de seguretat a la xarxa, un mural col·laboratiu Padlet en el qual els estudiants han plantejat riscos del món digital i han proposat mesures d’autoprotecció: s’han tractat temes com el phishing, el malware, el ciberassetjament, la suplantació d’identitat, les xarxes WiFi obertes, etc.

La metodologia emprada al llarg del seminari ha estat el learning by doing i l’aprenentatge per descobriment. El més destacat, sens dubte, ha estat la capacitat de reflexió que ha generat i l’actitud proactiva de l’aula per construir cooperativament el coneixement. En conclusió, una oportunitat per introduir a la nova FP els grans reptes d’Internet del món canviant que ens ha tocat viure.

Enric Gil Garcia, professor col·laborador de la Universitat Oberta de Catalunya i de la nova FP UOC-JE

El “Vocabulari de l’aprenentatge en línia” s’afegeix als diccionaris del TERMCAT

El TERMCAT ha publicat recentment el “Vocabulari de l’aprenentatge en línia”, un recull amb més d’una cinquantena de termes catalans relacionats amb l’aprenentatge en entorns digitals, gràcies al treball conjunt amb la UOC.

Vocabulari Aprenentatge en linia

Font: TERMCAT

L’origen d’aquesta obra s’ha de buscar en la dificultat de denominar en català diferents conceptes relacionats amb el món de l’aprenentatge en línia, al tractar-se d’una terminologia nova provinent majoritàriament de l’anglès, així com en la voluntat de trobar el màxim consens en la fixació de les propostes catalanes.

D’aquesta manera s’ofereixen propostes catalanes alternatives als manlleus anglesos com aprenentatge en línia o aprenentatge digital (e-learning), aprenentatge adaptatiu (adaptive learning), o entorn personal d’aprenentagte (personal learning environment), entre d’altres.

Cada terme disposa d’una fitxa terminològica amb la seva definició, sinònims, i els seus equivalents en castellà, anglès i francès, i notes explicatives en els casos que s’ha estimat necessari.

L’obra és fruit de la col·laboració entre TERMCAT i la UOC, que ha estat la promotora d’aquesta iniciativa, comptant amb les aportacions de diferents experts i especialistes. Entre ells, Montse Guitert, directora de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, i responsable del grup de recerca Edul@b Educació i TIC.Podeu consultar l’equip de treball que hi ha participat des d’aquest enllaç.

Es tracta d’un projecte viu i obert, que s’espera que es pugui anar enriquint i actualitzant amb les diferents aportacions d’usuaris i experts.

Podeu accedir al recull des d’aquest enllaç o bé a través del repositori de Diccionaris en Línia de TERMCAT

Reunió del Consell Assessor de Competències Digitals de la UOC

Els professors Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero i Gemma Abellán van organitzar la reunió del Consell Assessor de Competència Digital de la UOC, que va tenir lloc divendres 25 de novembre a la seu de Tibidabo.

consell assessor01

Els membres del Consell Assessor, amb la Vicerectora de Globalització i Cooperació de la UOC, Pastora Martínez, i els professors de l’Àmbit de Competències Digitals

La Vicerectora de Globalització i Cooperació de la UOC, Pastora Martínez, va donar la benvinguda als actuals membres del Consell Assessor i va emfatitzar el paper primordial que tenen les competències digitals ja que «són l’ADN de la UOC».

Posteriorment, la directora del l’Àmbit de Competències Digitals, Montse Guitert, va realitzar una presentació sobre la transformació digital i les competències digitals a la UOC, tot assenyalant la importància d’empoderar digitalment els estudiants.

L’objectiu de la reunió va ser reflexionar sobre l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC explorant les tendències internacionals per repensar i transformar la oferta formativa de l’àmbit i per ajustar les competències i els continguts docents a les necessitats del món professional actual i futur.

 consell assessor02

Durant la reunió es va promoure un interessant diàleg i discussió, on hi van participar els següents membres del Consell Assessor:  

  • Ricard Faura: Cap de Servei d’Inclusió i Capacitació Digital. Generalitat de Catalunya. DGTSI Generalitat de Catalunya.
  • Jordi Graells: Direcció General d’Atenció Ciutadana. Generalitat de Catalunya.
  • Emili Pascual: Responsable d’Employer Branding. Banc Sabadell.
  • Josep Prieto: Director del Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació, UOC.
  • Yves Punie: Senior Sicentist al Institute for Prospective Technological Studies (IPTS). Ha participat per videoconferència.
  • Jordi Roca: Business Unit Manager a CT Formación.
  • Andreu Veà: President Internet Society. Digital Champion from Europa.

cosell assessor04

 

 

L’empoderament digital, eix de la IX Jornada Professional de la RBIC

El proper 14 de desembre, la Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes (RBIC) presenta la seva IX Jornada Professional. En l’edició d’enguany el tema que centrarà la jornada és Bibliotecas y empoderamiento digital.

L’objectiu és reflexionar sobre la filosofia de l’empoderament digital en camps com l’educació, la comunicació o l’àmbit de les dones, posant l’èmfasi en el paper clau de les biblioteques pel que fa a facilitar l’adaptació digital de  tots els ciutadans i ciutadanes a la nova societat digital mitjançant diferents iniciatives, tot fomentant el seu empoderament.

jornada cervantes

La jornada comptarà amb diferents experts per tal d’estimular la reflexió al voltant d’aquestes temàtiques.

Entre aquests, hi participarà la Montse Guitert, Directora i professora de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, amb el tema: Empoderamiento digital de los profesionales: motor de la transformación digital.

La seva ponència es centrarà en analitzar la transformació digital de les empreses i les institucions així com la importància d’una adequada formació digital de qualitat des dels diferents àmbits educatius, incloent la formació al llarg de la vida, per garantir la capacitació digital dels professionals d’acord a les exigències del context actual.  D’aquí la necessitat d’empoderament digital en la majoria de sectors professionals.

Podeu trobar més informació sobre la jornada en aquest enllaç

Els nadius digitals són competents digitals?

Recentment la EDCL Foundation ha publicat un article on s’explica que ser nadiu digital no significa disposar de les competències digitals necessàries que demanda l’actual societat digital.

L’estudi recull diferents investigacions que demostren que el fet d’estar exposat a la tecnologia i utilitzar-la de manera habitual no implica fer-ho de manera efectiva i crítica, pel que fa a qüestions com la seguretat o usos més avançats de la tecnologia.

Nadius digitals

CC-BY-SA by Susy Guerrero

En aquest sentit, caldria diferenciar el que són els usos més habituals o quotidians, i el que són les habilitats i capacitats digitals als actuals entorns laborals i de participació, essent aquí on es on demostren més mancances.

Tanmateix, és important assenyalar la manca de consciència d’aquesta generació per detectar les seves pròpies esquerdes i necessitats digitals en quan a capacitats i competències, sobreestimant els seus coneixements, on, segons un estudi realitzat a Àustria al 2014, aquest problema afecta especialment als més joves, de 15 a 29 anys.

Tal com explica Dr. Dan Russell, investigador sènior de Google, el fet de donar per suposat que aquestes generacions ja estaven preparades per utilitzar de manera eficaç la tecnologia sense que hi haguessin proves que ho demostressin, va fer que moltes universitats caiguessin en l’error de deixar d’oferir cursos de capacitació digital pels seus estudiants

Una de les conclusions amb les que es conclou l’informe és el deure d’’incloure programes de capacitació digital, tant en l’àmbit d’educació formal com no formal i informal, tenint en compte el dret de tota la ciutadania d’adquirir-les i desenvolupar-les, incloent les generacions més joves. Podeu accedir a l’article complert des d’aquest enllaç

L’estudi presentat coincideix, en les seves conclusions, amb una recerca duta a terme des de l’Àmbit de Competències Digitals que es va dur a terme entre els anys 2010 i 2013 amb la col·laboració d’en Mark Bullen del British Columbia Institute of Technology (Canadà).

El seu objectiu era desmitificar el concepte de nadiu digital demostrant una manca de diferències significatives respecte els anomenats immigrants digitals respecte l’ús de la tecnologia en activitats acadèmiques i professionals.

Els resultats d’aquesta recerca poden ser consultats en el següent enllaç

S’obre el MOOC «Ser competente digital para vivir y convivir en la sociedad red»

El proper 16 de novembre s’iniciarà el curs MOOC: «Ser competente digital para vivir y convivir en la sociedad en red», una iniciativa de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, dissenyada i desenvolupada pels professors Marc Romero, Montse Guitert, Teresa Romeu i Gemma Abellán, amb la col·laboració de Carles Bruguera, membre del grup Edulab.

Imatge MOOC

L’objectiu principal del MOOC és explorar els coneixements bàsics sobre Competència Digital, necessaris per moure’s i participar en la societat en xarxa. Així, el curs s’ha estructurat en base als següents continguts:

  • Tecnologia digital
  • Comunicació i col·laboració en línia
  • Civisme digital
  • Cerca i recuperació de la informació digital
  • Elaboració, presentació i difusió de la informació digital

Aquest MOOC, que s’impartirà en castellà i és totalment gratuït, tindrà una durada de cinc setmanes, tot i que estarà obert fins a finals de desembre per aquelles persones que s’incorporin més tard.

Es tracta d’un dels resultats del projecte europeu EMMA (European Multiple MOOC Aggregator) en el que els membres del grup de recerca Edul@b hi han participat. Aquest projecte va consistir en la creació i desenvolupament d’un agregador de múltiples moocs europeus, que té com a objectiu mostrar l’excel·lència en metodologies i pràctiques educatives, i que ofereix cursos d’universitats europees en diferents idiomes i temàtiques diverses.

Per poder inscriure’s al MOOC «Ser competente digital para vivir y convivir en la sociedad red», només heu d’anar a aquest enllaç, i, un cop dins, clicar a “Enrol”.

Horizon Report 2016 K-12

Recentment s’ha publicat el darrer informe Horizon 2016 K-12 Edition sobre les sis tendències, reptes i desenvolupaments tecnològics que es preveuen fins l’any 2020 al món educatiu de primària i secundària.

Tots ells apunten cap a transformacions que s’estan produint als sistemes educatius de diferents països, fruit de la ràpida evolució tecnològica i les noves demandes de l’entorn.

horizon_k12_2016

Pel que fa a les tendències educatives a curt termini agafa embranzida la programació com a competència digital, cada cop més integrada a diverses iniciatives curriculars,  així com el foment de la creativitat dels estudiants a través de la producció de coneixement en diferents formats.

Per la seva banda, l’anomenat Deeper learning es presenta com una de les tendències a l’alça a mitjà termini, juntament amb l’aprenentatge col·laboratiu, tant entre estudiants com entre docents, sobretot gràcies als avantatges actuals de la tecnologia com a facilitadora d’aquests processos.

En aquest sentit,  l’àmbit de Competències Digitals de la UOC ja fa més de 20 anys que aposta per aquest enfocament pedagògic, tot articulant les competències clau del S.XXI a través del treball en equip en un entorn virtual, dins l’assignatura CTIC (Competències TIC) als diferents graus on es desenvolupa.

imatge_projecte_equip (1)

A llarg termini es plantegen dues tendències crucials: per una banda, la necessitat de redissenyar els espais d’aprenentatge per donar resposta a estratègies pedagògiques més centrades en l’estudiant i, per altra, la necessitat de transformar el propi funcionament de les escoles, apuntant cap una concepció més oberta i flexible, d’acord a les necessitats de la societat actual.

L’informe es completa amb sis reptes de futur per les escoles i sis desenvolupaments tecnològics que estan impactant en els models educatius, i que ho seguiran fent en els propers 5 anys, com l’aprenentatge en línia, la realitat virtual, la intel·ligència artificial o els wearables.

En aquesta edició hi han participat 59 experts del món educatiu i tecnològic de 18 països diferents.

Podeu consultar l’informe complert des d’aquest enllaç

L’àmbit de Competències Digitals de la UOC a la I Trobada ObliD

Des del 18 i fins el 24 d’octubre s’està desenvolupant la primera trobada de la Red ObliD, un espai presencial i online per a compartir bones pràctiques en l’àmbit de l’alfabetització i inclusió digitals.

L’àmbit de Competències Digitals de la UOC participa en aquesta trobada presentant el treball que es porta a terme a l’assignatura de Competències Digitals que cursen els estudiants de tots els graus de la UOC. Es tracta d’una  iniciativa que ja té 20 anys de vida i que ha anat evolucionant i innovant pel que fa a metodologia i recursos per tal de formar ciutadans i professionals competents digitals en la societat del coneixement a través de l’eLearning. Actualment, l’assignatura té equivalència amb l’acreditació ACTIC Nivell Mig de la Generalitat de Catalunya


Els objectius de la trobada ObliD, són, principalment, donar a conèixer diferents iniciatives que s’estan desenvolupant a Espanya i Portugal al voltant de la capacitació digital així com la presentació de resultats derivats del desenvolupament i aplicació d’aquestes experiències.

Podeu seguir i participar a la trobada online a través d’aquest enllaç