IV Congrés Internacional EDO

Sota el títol «Aprenentage situat i aprenentatge connectat: implicacions per al treball», els dies 11, 12 i 13 maig es celebra a Barcelona la IV edició del Congrés Internacional EDO, una iniciativa impulsada pel grup de l’Equip de Desenvolupament Organitzacional de la UAB, juntament amb el Centre d’Estudis i Formació Especialitzada i l’Escola d’Administració Pública de Barcelona.

Enguany, un dels objectius és analitzar els darrers avenços dins el camp de l’aprenentatge informal així com els processos de creació i gestió del coneixement a les organitzacions, tot fomentant el debat i  l’intercanvi de coneixements i experiències.

Programa EDO

Per fer-ho, el Congrés ha convidat prop de 30 experts i expertes provinents del món acadèmic i empresarial, tot organitzant 5 conferències i 12 simposis on s’abordaran diverses temàtiques com l’aprenentatge informal intencional, la creació i gestió del coneixement corporatiu, Big Data i Learning Analytics o els nous formats d’aprenentatge, entre d’altres.

A banda de les conferències i simposis, durant el Congrés també s’ha previst la realització de workshops i la presentació de comunicacions i pòsters.

Aquesta iniciativa és fruit del treball de l’Equip de Desenvolupament Organitzacional de la UAB, grup EDO, que des de 2003 ha centrat bona part de les seves línies d’investigació en l’anàlisi dels processos de creació i gestió del coneixement a les organitzacions vinculades a l’educació i la formació.

Per accedir al programa complet i poder inscriure-us podeu clicar aquest enllaç.

Teresa Romeu participa al Congrés RUEPEP “Formación Dual, la internacionalización y la formación online».

Teresa Romeu, professora de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, va participar en una taula rodona interactiva titulada «La formación online en el marco de transformación digital de la universidad».

L’activitat estava emmarcada dins el Congrés RUEPEP (Red Universitaria de Estudios de Postgrado y Educaión Permanente), celebrat a Bilbao el passat 29 d’abril, enguany sota el títol «Nuevas formas de relación universidad-empresa: Formación Dual, la internacionalización y la formación online».

RUEPEP2

La taula rodona es va centrar en l’ensenyament en línia en el marc de transformació digital de la universitat. Cadascun dels ponents va fer la seva respectiva exposició i després es van abordar diverses preguntes al voltant de tres blocs:

El primer es va centrar en la qualitat de l’ensenyament, els elements clau de la formació online i la seva garantia de qualitat.

Durant el segon les reflexions van enfocar-se en el paper de l’alumnat i del professorat en la transició cap al digital, plantejant com seran els estudiants d’aquí uns anys i els reptes formatius que hauran d’afrontar els docents per tal de donar-hi resposta, això és, què hauran de saber o com hauran de formar-se, entre altres qüestions.

Els reptes de futur i cap a on caminem van ser el temes que van centrar el darrer bloc. En aquest sentit, es va parlar del futur de la formació online, les modalitats emergents així com les noves iniciatives pedagògiques i tecnològiques i les implicacions per la universitat.

RUEPEP1

Es pot accedir al programa complert del Congrés des d‘aquest enllaç

Font imatges: UOC. CC BY-NC-ND 3.0 

El sentit de ser digital a l’empresa

Segons el McKinsey Global Institute, arran d’un estudi que han realitzat sobre la digitalització de les empreses als EEUU, actualment encara hi ha una apropiació desigual de la tecnologia en funció dels sectors.

Tal com indica l’informe, el sector líder és, obviament, el tecnològic, seguit dels media, les finances i els serveis professionals, mentre que a la cúa es troben sectors com el sanitari i l’agrícola i ramader.

Atenent als resultats, les empreses més digitalitzades són més eficients i competitives. Però què vol dir exactament que una empresa és digital?

13716509913_cb73188c55_o (1)

Per centrar-ho, l’estudi s’ha treballat en base a 7 indicadors distribuïts en 3 categories:

  • Actius digitals: Inversió en hardware, software o altres serveis IT
  • Usos digitals: Utilització de les tecnologies a nivell intern i extern
  • Treballadors/es digitals: Perfil, coneixements i usos per desenvolupar les seves tasques.

És a les dues darreres categories on la diferència entre les empreses és més significativa.

En aquest sentit destaca especialment la millora de l’acompliment i una major efectivitat i eficiència en aquelles empreses que incorporen l’ús de la tecnologia entre els seus treballadors. És per això que el domini i desenvolupament de diverses habilitats digitals és un aspecte cada cop més valorat així com la incorporació de nous perfils vincultats al món digital i tecnològic. Tanmateix, a nivell extern, són més grans els beneficis per aquelles empreses que utilitzen els seus avantatges en les relacions amb els seus clients i proveïdors.

L’estudi revela de manera significativa que la tecnologia encara no ha penetrat amb el grau que s’esperaria entre els tots els sectors econòmics. Actualment encara hi ha moltes empreses que no estan aprofitant la tecnologia com una oportunitat per a poder ser més eficients, oferint una millor experiència entre els seus clients o invertint en el seu propi capital humà preparant als seus treballadors pel canvi.

Es pot accedir a l’informe complert des d’aquí

Font il·lustració: AltimeterGroup. CC-BY 2.0

Curs “Docència en l’era digital” a la UVic

Els propers dies 22 d’abril i 20 de maig la UVic-UCC ha proposat el curs “Docència en l’era digital”, de quatre hores de durada. La iniciativa està orientada a docents universitaris amb l’objectiu d’explorar noves possibilitats i reptes educatius en el context de l’era digital, donant eines i recursos per repensar la docència universitària i transformar-la.

Els curs serà impartit per la Montse Guitert i la Teresa Romeu, professores de l’àrea de Competències TIC de la UOC i coautores del llibre El Docente en línea, Aprender colaborando en la red, de l’editorial UOC, on es poden trobar moltes de les claus que centraran la proposta. El curs s’estructura en dues sessions de dues hores de cadascuna

La primera, titulada “Transformar la docència: disseny, implementació i avaluació en i a la xarxa” l’objectiu és fer una aproximació més conceptual als eixos clau de la docència en el marc de l’actual societat digital, incloent metodologies i disseny d’activitats, selecció i creació de recursos, l’avaluació 360º així com la importància de la docència en xarxa, entre d’altres aspectes.

La segona sessió, amb el títol “Col·laborem per repensar la docència en l’era digital”, té un enfocament més pràctic, on s’ha projectat treballar des de la reflexió partint de les pròpies experiències dels/les participants. Les activitats s’articularan a partir del treball en equip a través de l’anàlisi de casos, amb l’objectiu d’estimular de manera col·laborativa noves reflexions i accions per donar resposta, des de les pràctiques docents, a les actuals exigències de l’entorn.

grup

Programa del curs

 

 

 

 

Aquesta proposta forma part de les trobades Media Breakfast, organitzades des de U_Media, la Unitat Multidisciplinària de Suport a la Docència de la UVic, i està dins el projecte Diversity, que té com a objectiu integrar la tecnologia i els recursos digitals a la docència per estimular la seva millora i transformació.

Podeu ampliar la informació sobre el curs clicant aquest enllaç

Font il·lustració puzzle grup: http.//thegoldguys.blogspot.com CC-BY-SA 2.0

Empoderament digital, una clau de futur

El passat 4 d’abril Montse Guitert, directora de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, va ser als estudis de Gestiona Ràdio, concretament a l’espai «En clave de Tecnologia», per parlar amb la periodista Marta Palencia de la importància cabdal que suposa avui dia l’adquisició de competències digitals per moure’ns i viure en l’actual era digital. Però que significa aquest domini?

Montse_Guitert_Marta_Palencia

Montse Guitert i la periodista Marta Palencia al programa “En Clave de Tecnologia” des de Gestiona Radio. Font: Marta Palencia

Els canvis constants a l’entorn, la incertesa i la imparable evolució tecnològica estan donant llum a noves maneres de treballar i aprendre que afecten a tot l’entramat social.

Tot plegat demanda el desenvolupament d’aquestes competències des d’una perspectiva transversal, on la planificació, la gestió dels temps, el treball en equip i l’aprenentatge al llarg de la vida esdevenen també eixos bàsics per treballar i aprendre a la societat actual.

Nivells de la competència digital (adaptat de Martin i Grudziecki, 2006). Font: Àrea de Capacitació Digital UOC.

Així, més enllà de l’ús instrumental, la competència digital implica doncs un empoderament fent un ús crític i eficaç de la tecnologia, capaç de transformar l’entorn, de manera que cada individu pugui treure’n el màxim profit per aplicar-la de manera efectiva en el seu terreny, ja sigui a nivell acadèmic i/o professional. Això és, saber escollir i utilitzar la tecnologia més adequada a cada situació, en funció dels interessos i necessitats.

En aquest sentit, també es va posar especial èmfasi en l’actitud digital i en la presa de consciència de la imatge a la xarxa, a través del treball i creació de la pròpia identitat digital tenint en compte aspectes com la ètica o la seguretat.

Tal com va explicar la Montse Guitert, és des d’aquesta perspectiva que es treballa dins l’àrea de Capacitació Digital de la UOC a través de l’assignatura Competències TIC, que anualment cursen prop de 4000 estudiants de diferents graus amb l’objectiu d’adquirir, des del primer moment que es matriculen a la UOC, les competències necessàries que els ajudaran al llarg del seu desenvolupament acadèmic i professional, tot aprofitant els avantatges que suposa fer-ho des d’un entorn virtual.

Es pot escoltar l’entrevista complerta des d’aquest enllaç

 

Sessió sobre “La teva identitat a la xarxa, com gestionar-la”

Teresa Romeu, professora de l’Àmbit de Competències Digitals a la UOC, durà a terme una xerrada a la Biblioteca Vila de Gràcia a Barcelona sobre la identitat digital a la Xarxa.

L’activitat que generem a la xarxa conforma la nostra identitat fet pel qual una bona gestió de la nostra presència a la xarxa esdevé un element prioritari. Ens cal conèixer i tenir criteri sobre l’ús de les tecnologies per tal de treure el màxim profit amb els mitjans digitals.

En aquesta sessió s’analitzarà què és la identitat digital i quines estratègies personals poden facilitar una gestió eficaç de la identitat personal digital. S’abordaran les competències digitals necessàries per al ciutadà que viu en la societat xarxa.

La sessió es durà a terme el proper dimecres 27 de gener a les 19h.

A la sala d’actes de la biblioteca. Entrada lliure. Aforament limitat.

 

Ser competent digital

Davant d’una digitalització imparable, cal formar-se per ser competent digital.

Estem davant d’una nova cultura que suposa noves formes de veure i d’entendre el món que ens envol­ta, que ofereix nous sistemes de comunicació interpersonal que es troben a l’abast de tothom, que proporciona mitjans per viatjar amb rapidesa a qualsevol lloc i que permet que amb dispositius alta­ment tecnificats podem treure el màxim partit i rendiment al nostre estudi i treball.

Aquesta nova cultura digital, que presenta nous valors i normes de comportament, promou una nova forma de pensar. Ser com­petent digital, per tant, suposa formar-se de manera continua, no solament per les exigències deri­vades dels canvis laborals que es produeixen sinó també per estar al dia en els propis entorns domès­tics o d’oci.

En aquest sentit Montse Guitert (Directora de l’Àrea de Capacitació Digital) i Teresa Romeu (professora de la mateixa àrea) presenten, en un article publicat al diari “La Mañana” el passat 4 d’octubre, l’assignatura “Competències TIC” de la UOC que dona l’equivalència amb la certificació ACTIC. Aquest certifi­cat acreditatiu de la competència digital, emès per la Generalitat de Catalunya, és molt útil en proces­sos de cerca de feina, ja que sim­plifica els processos de selecció de personal a l’hora d’avaluar les ap­tituds digitals d’una persona per a ocupar un determinat lloc de tre­ball.

digitalitzacio

Podeu llegir l’article complet al següent enllaç: Plaça Pública 4 d’octubre

X Trobada Aulablog 2015

Durant els dies 6,  7 i 8 juliol ha tingut lloc a Ubrique, Cadiz, la X Trobada Aulablog 2015.

Aquestes trobades, organitzades per l’associació Aulablog, van néixer ara fa deu anys, a Roa. Des d’aquella primera edició, en la qual es van reunir una quarantena de professors i professores, s’ha apostat per la integració de les TIC en l’educació, tal com es recull en
la declaració de Roa que es va elaborar aleshores.

Al llarg d’aquests anys, centenars de docents, s’han pogut trobar anualment, en diferents llocs de la geografia espanyola, per aprendre, d’una manera informal, compartint projectes i vivències reflexionant sobre els reptes de l’educació actual.

Tallers, conferències, presentacions d’experiències, debats etc, farceixen, any rere any, el programa d’aquestes trobades.

Aquest esdeveniment és un dels molts que s’organitzen al llarg de l’any per diferents associacions i agrupacions de professorat, entre els que es poden destacar les Jornades Novadors , els EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos), el Premi Espiral de Edublogs,etc. cosa que mostra el gran dinamisme d’una part significativa del professorat, preocupat per la implantació de pedagogies actives basades en l’ús de les tecnologies.

Joan Padrós

Consultor CTIC en Informació i Documentació i director del CFA Palau de Mar
Si voleu puc mirar d’aconseguir alguna imatge significativa de la trobada

mapaTIC: un projecte d’innovació educativa a la formació de persones adultes

En un període on s’ha establert un intens debat sobre la conveniència d’implementar metodologies actives d’aprenentatge en els diferents nivells educatius, tres centres de formació de persones adultes s’han unit per dur a terme un projecte d’innovació educativa.

Així el CEPA Sierra Norte de Torrelaguna (Madrid), el CFA Dolors  Paul de Cunit (Tarragona) i el CFA Pala de Mar de Barcelona han participat en un programa de millora educativa (PROMECE) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el projecte mapaTIC que combina l’aprenentatge basat en projectes (ABP), l’ús educatiu de la realitat augmentada, la flipped
classroom o classe capgirada i la creació d’un mooc adreçat a estudiants de matemàtiques de secundària.

En el reportatge següent, emès, pel programa La aventura del saber, es poden veure els trets principals del projecte mapaTIC

http://www.rtve.es/m/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventuramapatic/3163463/?media=tve

Joan Padrós
Consultor CTIC en Informació i Documentació i director del CFA Palau de Mar

Formació en línia per obtenir l’equivalència del nivell mitjà de l’Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació (ACTIC) amb l’assignatura de Competències TIC de la UOC (CTIC)

La Universitat Oberta de Catalunya, proporciona en la seva oferta tant en graus com en l’Ateneu sobre Competències TIC (Competències TIC, Treball en equip en xarxa, Ús i aplicació de les TIC, Iniciació a les competències TIC). Aquesta assignatura és semestral obligatòria i de 6 crèdits ECTS. De matrícula recomanada el primer semestre per adquirir de forma gradual i integrada de la competència pròpia de la UOC: «Ús i aplicació de les TIC en l’àmbit acadèmic i professional». Aquesta competència comprèn l’ús racional i crític de les TIC per a treballar i estudiar en la societat de la informació i es concreta en les següents competències específiques:

● Cerca i selecció de la informació a la xarxa.
● Tractament i elaboració de la informació digital.
● Presentació i difusió de la informació digital.
● Nocions de tecnologia digital.
● Planificació del treball en un entorn virtual.
● Gestió del projecte digital.
● Estratègies de comunicació a la xarxa.
● Treball en equip en xarxa.
● Actitud digital.

La metodologia es basa en el treball per projectes en xarxa mitjançant la qual els estudiants construeixen de forma col·laborativa el seu projecte digital que els permet adquirir de manera integrada les competències especifiques durant  la realització de 4 fases.

Aquesta assignatura se supera mitjançant l’avaluació contínua sense examen final presencial.

L’ACTIC és el certificat acreditatiu de la competència digital, emès per la Generalitat de Catalunya, entès com la combinació de coneixements, habilitats i actituds en l’àmbit de les tecnologies de la informació i la comunicació que les persones despleguen en situacions reals per a assolir objectius determinats amb eficàcia i eficiència.

L’ ACTIC és un certificat molt útil en processos de cerca de feina, ja que simplifica els processos de selecció de personal a l’hora d’avaluar les aptituds digitals d’una persona per a ocupar un determinat lloc de treball. Davant de qualsevol empresa o administració, aquests certificats són, doncs, una eina que pot facilitar l’obtenció d’una feina, la promoció professional, l’accés a eines d’aprenentatge virtual i l’obtenció d’una certificació professional.

Des del curs 2014-2015 cursar i superar l’assignatura de competències TIC dóna l’equivalència a la certificació del nivell mitjà de l’Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació de la Generalitat de Catalunya (ACTIC).

La equivalència CTIC-ACTIC no té efecte retroactiu.

Des d’aquest enllaç es pot consultar el decret publicat al DOGC sobre l’equivalència.