Estudiar en línia, realitat o ficció?

L’àmbit de Competències Digitals de la UOC participa, un any més, a la Fira de l’Estudiant de Manresa, proposant el taller: Estudiar en línia. Realitat o ficció?

Un dels objectius és donar a conèixer als estudiants què és la UOC, tot posant l’èmfasi en el fet d’estudiar en xarxa i de manera connectada tot aprofitant els avantatges de les TIC.

Per fer-ho, s’ha dissenyat un taller eminentment pràctic, on es treballarà en petits grups tot elaborant un GIF animat, un collage d’imatges o bé un vídeo breu tot responent a la pregunta: Què vol dir estudiar en línia? Expliquem-ho al mon!

La idea és que els estudiants aportin la seva pròpia visió del que és estudiar en línia a partir dels recursos que se’ls facilitaran i que consensuïn un eslògan o frase per definir-ho, expressant-ho en un format audiovisual o gràfic.

Per fer-ho, treballaran amb els seus dispositius mòbils, i una vegada tinguin acabada la seva producció, la podran compartir a l’Instagram amb el hashtag de la Fira.

El taller té una durada de 45’ i es durà a terme el 26 d’abril, en 3 sessions al llarg del matí.

Aquesta activitat està emmarcada dins la Fira de l’Estudiant de Manresa, que es celebra al Palau Firal de Manresa del 24 al 27 d’abril, i que enguany arriba a la seva 25ª edició.

fira_estudiant_manresa

 

 

 

 

 

 

 

L’objectiu de la Fira és oferir tot tipus de recursos i activitats que pugin ajudar als estudiants a prendre decisions de cara al seu futur acadèmic i professional, tot complementant la tasca d’orientació que es desenvolupa als diferents centres educatius.

Podeu trobar més informació sobre la Fira i les seves activitats al web de la Fira.

El “Vocabulari de l’aprenentatge en línia” s’afegeix als diccionaris del TERMCAT

El TERMCAT ha publicat recentment el “Vocabulari de l’aprenentatge en línia”, un recull amb més d’una cinquantena de termes catalans relacionats amb l’aprenentatge en entorns digitals, gràcies al treball conjunt amb la UOC.

Vocabulari Aprenentatge en linia

Font: TERMCAT

L’origen d’aquesta obra s’ha de buscar en la dificultat de denominar en català diferents conceptes relacionats amb el món de l’aprenentatge en línia, al tractar-se d’una terminologia nova provinent majoritàriament de l’anglès, així com en la voluntat de trobar el màxim consens en la fixació de les propostes catalanes.

D’aquesta manera s’ofereixen propostes catalanes alternatives als manlleus anglesos com aprenentatge en línia o aprenentatge digital (e-learning), aprenentatge adaptatiu (adaptive learning), o entorn personal d’aprenentagte (personal learning environment), entre d’altres.

Cada terme disposa d’una fitxa terminològica amb la seva definició, sinònims, i els seus equivalents en castellà, anglès i francès, i notes explicatives en els casos que s’ha estimat necessari.

L’obra és fruit de la col·laboració entre TERMCAT i la UOC, que ha estat la promotora d’aquesta iniciativa, comptant amb les aportacions de diferents experts i especialistes. Entre ells, Montse Guitert, directora de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, i responsable del grup de recerca Edul@b Educació i TIC.Podeu consultar l’equip de treball que hi ha participat des d’aquest enllaç.

Es tracta d’un projecte viu i obert, que s’espera que es pugui anar enriquint i actualitzant amb les diferents aportacions d’usuaris i experts.

Podeu accedir al recull des d’aquest enllaç o bé a través del repositori de Diccionaris en Línia de TERMCAT

Acceptat el terme “aprenentatge en línia” pel Termcat

Aprenentatge en línia és la proposta catalana que s’ha fixat com equivalent al terme anglès e-learning, i que fa referència a l’aprenentatge que utilitza mitjans i dispositius electrònics per accedir als continguts formatius i a les activitats, d’acord amb una filosofia educativa d’interacció, flexibilitat i de construcció compartida del coneixement.

La proposta ha estat acceptada recentment per Consell Supervisor del TERMCAT, així com el seu sinònim complementari, aprenentatge digital, ja que es tracta de les formes més utilitzades en català com alternativa a l’anglicisme i les que ténen més suport entre els experts i expertes.

Al 2007 ja s’havia proposat la forma aprenentatge electrònic. Tot i que es va aprovar els especialistes van demanar la seva reconsideració ja que el terme és poc adequat per a designar aquell tipus d’aprenentatge que, més enllà d’utilitzar mitjans electrònics, implica també una filosofia educativa.

En aquesta nova proposta ja acceptada hi ha col·laborat la UOC amb experts dels Estudis de Psicologia i Educació, d’Arts i Humanitats, el grup de recerca Edulab, l’eLearn Center, i també es va obrir una enquesta via Twitter durant el mes de juny amb el hashtag: #propostaelearning.

Per la seva banda, la UOC, a més, també col·labora amb TERMCAT en l’elaboració d’un diccionari en línia amb terminologia relacionada amb l’aprenentatge en entorns digitals i que es preveu que es publiqui al desembre.