Potencia tu yo profesional

Per Lucía Montero Rodríguez @lmonterorguez professora col·laboradora de l’assignatura CTIC a la UOC i de la nova FP UOC-JE

El pasado 15 de noviembre pude disfrutar de la charla que dieron sobre Competencias Digitales Montse Guitert, Teresa Romeu y Marc Romero; en la que me llamó especial atención el hincapié en el Desarrollo Profesional que se hizo durante la misma.

Por desgracia, si pensamos en el ámbito de la docencia, aún existen muchas personas que sólo aspiran a encontrar un puesto estable y limitarse a impartir un temario establecido. Es decir, no piensan en progresar, sino que parecen estancarse en un determinado momento y no ser capaces o no querer avanzar.

Si nos paramos a reflexionar acerca del desarrollo profesional, es posible pensar en cursos de formación. Podemos actualizarnos con acciones docentes relacionadas con la materia a impartir, pero también con el uso de nuevas herramientas para impartir y/o técnicas metodológicas. La cuestión es mantenernos actualizados y capacitados.

Mi pregunta es ¿debemos quedarnos ahí o podemos ofrecer más? En la actualidad existen opciones para investigar, participar en charlas, foros… y así interactuar, darnos a conocer y progresar; es decir, perfeccionar tu yo profesional.

Sin embargo, y desde mi punto de vista, en el área de competencias TIC o en otras como marketing y/o comunicación, añadiría la necesidad de desarrollar nuestra presencia digital. En un mundo en el que cada vez estamos más expuestos, tenemos que ser capaces de desarrollar nuestra marca o al menos una identidad digital reconocida.

Consciente de esa necesidad en 2011 me puse manos a la obra y empecé a gestionar mi marca personal. Además de desarrollar una web profesional que aunara toda la información que tenía en mis distintos blogs temáticos, comencé a utilizar Twitter como un medio de informarme, aprender, compartir y estar en contactos con otros profesionales del sector.

Desde el primer momento decidí no obsesionarme con el número de seguidores y apostar por un crecimiento orgánico. Con esa esta estrategia, cuidando lo que publico e interactuando con la audiencia este año he superado los 5000 seguidores. Además, el pasado día 11 de noviembre en la 7ª gala Blogosur, que premia a los mejores blogs y cuentas de Twitter e Instagram de Sevilla y provincia, tuve el honor de recibir el galardón a la cuenta de Twitter y Tecnología. Una gran satisfacción para alguien como yo que desde los 6 años decía que quería trabajar con ordenadores y siempre he intentado mantenerme al día.

Lucía Montero Rodríguez

Es cierto, que quizás no sea necesaria una presencia digital tan intensa como la que desarrollo, pero en cualquier caso creo que es positivo, en general como profesional y en particular como docente. De esta forma, aportamos confianza y transparencia, tanto de cara al alumnado como promoviendo también una mayor visibilidad y alcance para la universidad, aunque sea de manera indirecta.

y Tú, ¿te escondes o compartes?

Mes de 14.300 estudiants de la UOC han obtingut un certificat de competències digitals de la Generalitat

Un total de 14.353 estudiants de la UOC ha obtingut un certificat oficial de competències digitals de la Generalitat, l’ACTIC (Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació).

indexEs beneficien d’aquest reconeixement els estudiants que han superat l’assignatura Competències TIC, transversal a tots els graus de la UOC, i, des de setembre de 2016, també els estudiants que han aprovat el projecte Competències Digitals a la FP dins els cicles formatius de grau superior de formació professional en línia que ofereix la UOC en col·laboració amb Jesuïtes Educació.

captura-de-pantalla-2017-10-05-a-les-8-46-14                        captura-de-pantalla-2017-10-05-a-les-8-48-06

Amb la superació d’aquestes matèries, els  estudiants poden obtenir automàticament aquesta equivalència.

Actualment la UOC és l’única universitat que ofereix a Catalunya aquest reconeixement, i ho fa des del 2014, quan va obtenir del Govern català l’equivalència amb el certificat mitjà de l’ACTIC.

A partir del curs acadèmic 2016- 2017 també ha entrat en vigor l’actualització del currículum de l’assignatura, d’acord amb els nous continguts aprovats per l’Ordre PRE/18/2016, de 8 de febrer.

L’ACTIC és el certificat acreditatiu de la competència digital, emès per la Generalitat de Catalunya, entès com la combinació de coneixements, habilitats i actituds en l’àmbit de les tecnologies de la informació i la comunicació que les persones despleguen en situacions reals per a assolir objectius determinats amb eficàcia i eficiència.

Es tracta d’un certificat molt útil en processos de cerca de feina, ja que simplifica els processos de selecció de personal a l’hora d’avaluar les aptituds digitals d’una persona per a ocupar un determinat lloc de treball.

Actualment, també hi ha la possibilitat que qualsevol persona que estigui interessada a obtenir aquest certificat es pugui matricular exclusivament de l’assignatura en qüestió, sense necessitat d’estar matriculada en cap grau universitari,  mitjançant l’oferta formativa d’assignatures lliures de la UOC.

Estudiar en línia, realitat o ficció?

L’àmbit de Competències Digitals de la UOC participa, un any més, a la Fira de l’Estudiant de Manresa, proposant el taller: Estudiar en línia. Realitat o ficció?

Un dels objectius és donar a conèixer als estudiants què és la UOC, tot posant l’èmfasi en el fet d’estudiar en xarxa i de manera connectada tot aprofitant els avantatges de les TIC.

Per fer-ho, s’ha dissenyat un taller eminentment pràctic, on es treballarà en petits grups tot elaborant un GIF animat, un collage d’imatges o bé un vídeo breu tot responent a la pregunta: Què vol dir estudiar en línia? Expliquem-ho al mon!

La idea és que els estudiants aportin la seva pròpia visió del que és estudiar en línia a partir dels recursos que se’ls facilitaran i que consensuïn un eslògan o frase per definir-ho, expressant-ho en un format audiovisual o gràfic.

Per fer-ho, treballaran amb els seus dispositius mòbils, i una vegada tinguin acabada la seva producció, la podran compartir a l’Instagram amb el hashtag de la Fira.

El taller té una durada de 45’ i es durà a terme el 26 d’abril, en 3 sessions al llarg del matí.

Aquesta activitat està emmarcada dins la Fira de l’Estudiant de Manresa, que es celebra al Palau Firal de Manresa del 24 al 27 d’abril, i que enguany arriba a la seva 25ª edició.

fira_estudiant_manresa

 

 

 

 

 

 

 

L’objectiu de la Fira és oferir tot tipus de recursos i activitats que pugin ajudar als estudiants a prendre decisions de cara al seu futur acadèmic i professional, tot complementant la tasca d’orientació que es desenvolupa als diferents centres educatius.

Podeu trobar més informació sobre la Fira i les seves activitats al web de la Fira.

Presentacions online efectives, un seminari de creixement professional de #LaNuevaFP

Com ja us vàrem informar en un anterior post, Jesuïtes Eduació en col·laboració amb la UOC,  han posat en marxa la FP virtual, un projecte educatiu innovador on les assignatures s’estructuren en projectes i seminaris a través d’un Campus Virtual.

Després del seminari d’Actitud Digital, el segon ha estat “Presentaciones online efectivas”, a càrrec del consultor Àlex Profitós, i que ha finalitzat al febrer.

L’objectiu final del seminari ha estat aprendre a fer presentacions online de qualitat,  dotant als estudiants de les eines necessàries per treballar les competències de síntesi i organització de la informació en un discurs lògic, coherent i unificat, així com saber aplicar estratègies de composició visual i de discurs oral, escollint les eines i els recursos més adequats en funció del context i d’allò que es vol exposar.

Per fer-ho, se’ls ha donat llibertat en l’elecció del tema, en funció del seu perfil professional i cicle formatiu, i se’ls han facilitat diferents eines a escollir i recursos per elaborar-la, posant especial èmfasi en la importància de treballar en base a un guió pre elaborat, i aprenent a escollir de manera adequada els recursos reutilitzables que es poden trobar a la xarxa.

Al llarg de les quatre setmanes de durada del seminari, els estudiants han anat treballant de manera progressiva cadascuna de les competències, tot compartint el seu procés a l’aula en una espècie de Work in Progress a través d’un Sites personal.

Aquests són alguns dels resultats dels treballs elaborats pels estudiants:galeria_presentaciones

A l’abril es durà a terme una segona edició d’aquest seminari, i el 15 de març es posarà en marxa un nou seminari centrat en el Personal Branding.

 

 

Seminaris i cursos d’hivern UOC 2017

Ja està oberta la matrícula per poder inscriure’s a qualsevol dels diferents seminaris i cursos que ofereix la universitat d’hivern, una activitat formativa dels Programes Oberts de la UOC.

cursos i seminaris hivern UOC 2017

L’objectiu principal d’aquestes activitats formatives és oferir un escenari des d’on poder desenvolupar diferents competències professionals a través de l’aprenentatge en línia així com adquirir, actualitzar i/o ampliar coneixements.

Entre els diferents àmbits de coneixement, trobem l’àrea de Competències Digitals, que enguany proposa cinc seminaris per triar:

  • Full de càlcul, del que s’ofereixen dos nivells: l’ inicial i els d’aplicacions avançades
  • Crea el teu espai web amb un gestor de continguts
  • Tecnologia mòbil per l’aprenentatge
  • Treu profit de Google Drive

Aquests seminaris tenen una durada de 4 setmanes, amb una càrrega lectiva d’unes 25 hores, equivalents a un crèdit ECTS.

El professorat d’aquestes formacions forma part de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, amb anys d’experiència docent relacionada amb les TIC i la seva aplicació al món acadèmic i/o professional.

Tots els cursos i seminaris comencen el 8 de febrer, amb descomptes del 5% en la matrícula si es tria més d’un curs o seminari, o del 7% si es forma part de la comunitat UOC.

Podeu ampliar informació des d’aquest enllaç

Actitud Digital: cinc elements clau per la participació en la societat digital

Ja està disponible la segona publicació sobre Actitud Digital a la col·lecció Smartpapers d’Edul@b. Sota el títol 5 elements clau per la participació en la societat digital, els investigadors Teresa Romeu, Montse Guitert,  Marc Romero i Carles Bruguera ens proposen una reflexió sobre com participem en la societat digital, i si ho fem de manera correcte.

actitud_03

El focus de la reflexió es centra en els següents elements clau:

  • La netiqueta i la seva importància per comunicar-se de manera efectiva i adequada en entorns digitals, respectant les normes bàsiques de cortesia del mon real adaptades als entorns digitals.
  • La identitat digital: Saber com anar configurant-la d’acord a la imatge que vulguem projectar, tot i que no podem controlar-la al 100%.
  • Reputació digital: Com la xarxa ens beneficia o perjudica, en funció del que diguin de nosaltres
  • Seguretat: Ser conscients dels riscos a la xarxa i les mesures d’autoprotecció.
  • Legislació a la xarxa: Conèixer els drets i deures que tenim als entorns digitals pel que fa a l’ús de les dades i de materials no propis.

L’article acaba amb nou valors que hauria de tenir tot ciutadà digital per tal de fomentar una actitud digital adequada, cívica i constructiva tot participant a la xarxa.

Podeu consultar l’article complerten aquest enllaç

Actitud Digital, un seminari de creixement professional de #LaNuevaFP

La UOC i Jesuïtes Educació han posat en marxa la Formació Professional en línia (#LaNuevaFP) través d’un Campus Virtual des del qual s’imparteixen els cicles formatius d’Administració i Finances, Desenvolupament d’Aplicacions Web, Gestió de Vendes i Espais Comercials i Màrqueting i Publicitat.

Com a formació transversal s’ofereix el seminari sobre Actitud Digital, coordinat per l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, que ha tingut la primera edició en el període del 17 d’octubre al 14 de novembre, i que iniciarà la seva segona edició el 15 de desembre.

Com assenyala el pla docent, es tracta de potenciar una actitud digital crítica i racional per poder dur a terme les diferents accions que demanda la societat digital, un marc en el qual interactuem, treballem i aprenem.

Els continguts més destacats del seminari són les normes de la netiqueta, com gestionar la nostra identitat digital, la reputació digital, la seguretat a la xarxa, l’ús dels continguts en funció dels drets d’autor, etc.

actitud_digital

Imatge de l’audiovisual “Actitud Digital”

Al llarg de les quatre setmanes del seminari, els estudiants treballen aquests continguts a través del vídeo “Actitud Digital”, de l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC, un audiovisual que ens endinsa en aquestes qüestions amb exemples de la vida diària i que, al costat d’altres recursos, els serveix per generar un seguit d’activitats que s’inicien amb la creació d’un blog (publicat a Blogger o WordPress.com), en el qual publiquen un parell d’entrades sobre identitat digital i sobre els conceptes treballats al seminari, respectivament. És important que defineixin el seu perfil, ja que és una bona forma que aprenguin com ens hem de mostrar als altres a la xarxa, i que prenguin consciència del valor de la privacitat, tot reflexionant sobre el fenomen de les xarxes socials, una realitat amb la qual hem de conviure i que sovint és emprada sense control.

En el seminari han interactuat tot comentant en els blogs dels companys i les companyes i el Fòrum de l’aula els ha servit com a espai per compartir els enllaços.

Aquests són alguns dels blogs que han creat els estudiants d”aquesta primera edició del seminari:

Urbe Digital (autora: Clara Chávarri): http://urbdigital.blogspot.com.es

Ditizen (autor: Manuel Pacheco): https://ditizen.wordpress.com

Digital Life (autora: Gemma Sala): https://digitallife16.wordpress.com/

Una altra activitat molt fructífera ha estat la de l’apartat de seguretat a la xarxa, un mural col·laboratiu Padlet en el qual els estudiants han plantejat riscos del món digital i han proposat mesures d’autoprotecció: s’han tractat temes com el phishing, el malware, el ciberassetjament, la suplantació d’identitat, les xarxes WiFi obertes, etc.

La metodologia emprada al llarg del seminari ha estat el learning by doing i l’aprenentatge per descobriment. El més destacat, sens dubte, ha estat la capacitat de reflexió que ha generat i l’actitud proactiva de l’aula per construir cooperativament el coneixement. En conclusió, una oportunitat per introduir a la nova FP els grans reptes d’Internet del món canviant que ens ha tocat viure.

Enric Gil Garcia, professor col·laborador de la Universitat Oberta de Catalunya i de la nova FP UOC-JE

Reunió del Consell Assessor de Competències Digitals de la UOC

Els professors Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero i Gemma Abellán van organitzar la reunió del Consell Assessor de Competència Digital de la UOC, que va tenir lloc divendres 25 de novembre a la seu de Tibidabo.

consell assessor01

Els membres del Consell Assessor, amb la Vicerectora de Globalització i Cooperació de la UOC, Pastora Martínez, i els professors de l’Àmbit de Competències Digitals

La Vicerectora de Globalització i Cooperació de la UOC, Pastora Martínez, va donar la benvinguda als actuals membres del Consell Assessor i va emfatitzar el paper primordial que tenen les competències digitals ja que «són l’ADN de la UOC».

Posteriorment, la directora del l’Àmbit de Competències Digitals, Montse Guitert, va realitzar una presentació sobre la transformació digital i les competències digitals a la UOC, tot assenyalant la importància d’empoderar digitalment els estudiants.

L’objectiu de la reunió va ser reflexionar sobre l’Àmbit de Competències Digitals de la UOC explorant les tendències internacionals per repensar i transformar la oferta formativa de l’àmbit i per ajustar les competències i els continguts docents a les necessitats del món professional actual i futur.

 consell assessor02

Durant la reunió es va promoure un interessant diàleg i discussió, on hi van participar els següents membres del Consell Assessor:  

  • Ricard Faura: Cap de Servei d’Inclusió i Capacitació Digital. Generalitat de Catalunya. DGTSI Generalitat de Catalunya.
  • Jordi Graells: Direcció General d’Atenció Ciutadana. Generalitat de Catalunya.
  • Emili Pascual: Responsable d’Employer Branding. Banc Sabadell.
  • Josep Prieto: Director del Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació, UOC.
  • Yves Punie: Senior Sicentist al Institute for Prospective Technological Studies (IPTS). Ha participat per videoconferència.
  • Jordi Roca: Business Unit Manager a CT Formación.
  • Andreu Veà: President Internet Society. Digital Champion from Europa.

cosell assessor04

 

 

L’empoderament digital, eix de la IX Jornada Professional de la RBIC

El proper 14 de desembre, la Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes (RBIC) presenta la seva IX Jornada Professional. En l’edició d’enguany el tema que centrarà la jornada és Bibliotecas y empoderamiento digital.

L’objectiu és reflexionar sobre la filosofia de l’empoderament digital en camps com l’educació, la comunicació o l’àmbit de les dones, posant l’èmfasi en el paper clau de les biblioteques pel que fa a facilitar l’adaptació digital de  tots els ciutadans i ciutadanes a la nova societat digital mitjançant diferents iniciatives, tot fomentant el seu empoderament.

jornada cervantes

La jornada comptarà amb diferents experts per tal d’estimular la reflexió al voltant d’aquestes temàtiques.

Entre aquests, hi participarà la Montse Guitert, Directora i professora de l’àmbit de Competències Digitals de la UOC, amb el tema: Empoderamiento digital de los profesionales: motor de la transformación digital.

La seva ponència es centrarà en analitzar la transformació digital de les empreses i les institucions així com la importància d’una adequada formació digital de qualitat des dels diferents àmbits educatius, incloent la formació al llarg de la vida, per garantir la capacitació digital dels professionals d’acord a les exigències del context actual.  D’aquí la necessitat d’empoderament digital en la majoria de sectors professionals.

Podeu trobar més informació sobre la jornada en aquest enllaç

Els nadius digitals són competents digitals?

Recentment la EDCL Foundation ha publicat un article on s’explica que ser nadiu digital no significa disposar de les competències digitals necessàries que demanda l’actual societat digital.

L’estudi recull diferents investigacions que demostren que el fet d’estar exposat a la tecnologia i utilitzar-la de manera habitual no implica fer-ho de manera efectiva i crítica, pel que fa a qüestions com la seguretat o usos més avançats de la tecnologia.

Nadius digitals

CC-BY-SA by Susy Guerrero

En aquest sentit, caldria diferenciar el que són els usos més habituals o quotidians, i el que són les habilitats i capacitats digitals als actuals entorns laborals i de participació, essent aquí on es on demostren més mancances.

Tanmateix, és important assenyalar la manca de consciència d’aquesta generació per detectar les seves pròpies esquerdes i necessitats digitals en quan a capacitats i competències, sobreestimant els seus coneixements, on, segons un estudi realitzat a Àustria al 2014, aquest problema afecta especialment als més joves, de 15 a 29 anys.

Tal com explica Dr. Dan Russell, investigador sènior de Google, el fet de donar per suposat que aquestes generacions ja estaven preparades per utilitzar de manera eficaç la tecnologia sense que hi haguessin proves que ho demostressin, va fer que moltes universitats caiguessin en l’error de deixar d’oferir cursos de capacitació digital pels seus estudiants

Una de les conclusions amb les que es conclou l’informe és el deure d’’incloure programes de capacitació digital, tant en l’àmbit d’educació formal com no formal i informal, tenint en compte el dret de tota la ciutadania d’adquirir-les i desenvolupar-les, incloent les generacions més joves. Podeu accedir a l’article complert des d’aquest enllaç

L’estudi presentat coincideix, en les seves conclusions, amb una recerca duta a terme des de l’Àmbit de Competències Digitals que es va dur a terme entre els anys 2010 i 2013 amb la col·laboració d’en Mark Bullen del British Columbia Institute of Technology (Canadà).

El seu objectiu era desmitificar el concepte de nadiu digital demostrant una manca de diferències significatives respecte els anomenats immigrants digitals respecte l’ús de la tecnologia en activitats acadèmiques i professionals.

Els resultats d’aquesta recerca poden ser consultats en el següent enllaç