mapaTIC: un projecte d’innovació educativa a la formació de persones adultes

En un període on s’ha establert un intens debat sobre la conveniència d’implementar metodologies actives d’aprenentatge en els diferents nivells educatius, tres centres de formació de persones adultes s’han unit per dur a terme un projecte d’innovació educativa.

Així el CEPA Sierra Norte de Torrelaguna (Madrid), el CFA Dolors  Paul de Cunit (Tarragona) i el CFA Pala de Mar de Barcelona han participat en un programa de millora educativa (PROMECE) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el projecte mapaTIC que combina l’aprenentatge basat en projectes (ABP), l’ús educatiu de la realitat augmentada, la flipped
classroom o classe capgirada i la creació d’un mooc adreçat a estudiants de matemàtiques de secundària.

En el reportatge següent, emès, pel programa La aventura del saber, es poden veure els trets principals del projecte mapaTIC

http://www.rtve.es/m/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventuramapatic/3163463/?media=tve

Joan Padrós
Consultor CTIC en Informació i Documentació i director del CFA Palau de Mar

Com gestionar la presència online d’una marca

El passat 22 d’octubre va tenir lloc el Foro del club d’Excel•lència que amb el tema “Xarxes socials com a plataforma d’atenció al client” va aplegar un total de 38 participants de 23 organitzacions que pertanyen al Club Excel•lència en Gestió.

Continua llegint

Eduland, la nova comunitat docent online per a la innovació

El passat 17 de juny es va llançar Eduland, una comunitat online per a professors dedicada a les últimes tendències metodològiques.

logo_eduland_longLa nova plataforma permet als docents trobar i compartir recursos i experiències; però també els proporciona un entorn innovador, basat en la “gamificació”, on desenvolupar i projectar el seu perfil professional. Continua llegint

Gestió de referències bibliogràfiques amb Zotero

La gestió de les citacions bibliogràfiques no és una tasca senzilla i requereix una laboriosa recopilació de les dades bibliogràfiques dels documents que cal citar, i una minuciosa redacció de les citacions. A més és convenient tenir totes aquestes dades ben organitzades per tal de poder localitzar-les i gestionar-les quan ho requerim.

Per  realitzar totes aquestes tasques disposem d’un seguit d’aplicacions informàtiques, anomenades Gestors bibliogràfics, que ens faciliten la feina en gran mesura: l’Endnote, el Mendeley, el Refwork i el Zotero, que de totes les citades és l’única gratuïta. Continua llegint

Nueva edición del libro: Aplicaciones Web (AW)

El libro de Aplicaciones Web de la editorial McGraw-Hill surge de la actualización de un libro anterior de 2010 con el mismo título. Los autores lo han reconstruido desde cero para enfocarlo, más si cabe, al ámbito al que va dedicado que es, enseñar a moverse por Internet a los alumnos de Grado Medio del Ciclo Formativo de ‘Sistemas Microinformáticos y Redes’ (SMR). Aunque es un libro de referencia en la Formación Profesional, también puede servir de bibliografía básica para otras asignaturas relacionadas.

Aplicaciones Web tiene un enfoque eminentemente práctico al igual que el de Servicios en Red ya que ambos siguen la filosofía de ‘aprender haciendo’. Dispone de gran cantidad de actividades, test de comprobación del aprendizaje, así como casos prácticos con su solución detallada paso a paso. Todo ello con un enfoque complementario y transversal, enfocado a que emprendan o al menos conozcan esa opción y de esa forma facilitar su inserción en el mundo laboral por cuenta propia o ajena.

Uno de los objetivos más importantes del libro es servir de ayuda al alumno en temas relacionados con la creación de su identidad digital en Internet, sin olvidar unas nociones básicas de fundamentos con HTML y CSS. Pero también saber sacar el máximo partido al sinfín de servicios que existen, como gmail, calendar, drive, sites, youtube (para editar vídeos en línea) de Google u otros sistemas que se utilizan en la asignatura transversal de Competencias TIC (CTIC) en la UOC, como wikis o el CMS de WordPress a fondo (os recomendamos que os veáis el capítulo de muestra sobre él) o el LMS de MOODLE como administradores.

El profesor que lo utilice tendrá en sus manos una guía-solucionario que le facilitará el desarrollo curricular del módulo Aplicaciones Web en el aula.

Para obtener más información se pueden consultar los siguientes enlaces:

Web de la segunda edición

–  Web de la primera edición

–  Blog de los autores para ambas ediciones:  http://smrweb2.blogspot.es o con wordpress https://smrweb2.wordpress.com

Elvira Mifsud Talón es profesora de educación secundaria de la especialidad de informática y comunicaciones. Trabaja en el IES Abastos de Valencia. Ha sido jefe del servicio de informática, en otros centros, de la Conselleria d’Educació dirigiendo proyectos de innovación de la distribución LliureX, del portal educativo Mestre a Casa y la implantación de los centros inteligentes.

José Alfredo Murcia Andrés es profesor de educación secundaria de la especialidad de informática y comunicaciones. Actualmente es miembro del equipo de desarrollo de la distribución LliureX y en la UOC a terminado el master de software libre.

Raül V. Lerma-Blasco es coordinador del departamento de Informática y comunicaciones del IES Sant Vicent Ferrer d’Algemesí (Valencia) y Consultor de la asignatura de Competencias TIC en el grado de Comunicación de la UOC.

 

Scratch Day UOC: Juga a programar, programa jugant

Amb motiu dels quinze anys dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació, el dissabte 18 de maig celebrarem la jornada Scratch Day UOC: Juga a programar, programa jugant.

Aquesta jornada, que s’emmarca en un esdeveniment internacional (http://day.scratch.mit.edu/), va destinada principalment als infants i a les seves famílies, i vol mostrar que crear videojocs i animacions no és tan complicat com sembla. Per a això farem servir l’Scratch, una eina per a explorar, experimentar i manifestar idees d’una manera creativa i divertida amb històries interactives, jocs, música i art.

L’Scratch és un entorn de programació desenvolupat per l’Institut Tecnològic de Massachusetts (Massachusetts Institute of Technology, MIT) adreçat a infants i joves amb la finalitat de fomentar el pensament creatiu. Apilant instruccions com si fossin blocs d’un joc de construccions, es poden crear des de petites animacions fins a videojocs i obres d’art interactives. Seguint l’estela del construccionisme de Papert, l’Scratch ofereix la possibilitat d’aprendre a aprendre d’una manera d’allò més lúdica i motivadora.

La jornada consistirà en un taller gratuït d’iniciació a l’Scratch que es farà el dissabte dia 18 de maig al matí, de 9.30 a 14.00 h, simultàniament a diferents seus de la UOC: Girona, Lleida, Reus, Terrassa i Sant Feliu de Llobregat.

Després d’una breu introducció a l’Scratch, farem servir la metodologia aprendre fent (learn-by-doing) per a desenvolupar i fomentar la creació de tot el que la imaginació ens aporti. L’objectiu no és aprendre a programar, sinó aprendre a pensar tot potenciant la creativitat. Diversió, imaginació i aprenentatge garantits!

El taller estarà dividit en les parts següents:

  • 09.30-10.00 h: Arribada i preparació de l’entorn
  • 10.00-10.30 h: Breu introducció a l’Scratch
  • 10.30-11.30 h: Ús de les Scratch Cards
  • 11.30-12.00 h: Refrigeri
  • 12.00-13.00 h: Joc del Laberint
  • 13.30-14.00 h: Compartició de projectes a la galeria comuna per a totes les seus

Aquest taller s’adreça als infants (menors de vuit a dotze anys) i no demana cap coneixement previ. Perquè pugueu aprofitar al màxim l’experiència, us aconsellem que cada infant vingui acompanyat per un adult. Cada parella (adult-infant) ha de portar un ordinador portàtil per a poder participar en el taller sense dificultats al llarg de tot el matí. Tot i que és recomanable que un adult acompanyi un sol infant, cada adult hi pot participar amb un màxim de dos infants.

Atès que les places són limitades, totes les persones que vulgueu compartir el matí amb un equip d’experts de Scratch us hi heu d’inscriure (*), abans del divendres 10 de maig, per mitjà d’aquest formulari.

En cas que no trobeu places disponibles, us podeu inscriure en aquesta llista d’espera.

Per a qualsevol consulta, podeu contactar amb nosaltres per correu electrònic: scratchday@uoc.edu.

(*) Clàusula de compromís: demanem a totes les persones participants inscrites que finalment no puguin assistir al taller que enviïn un missatge, tan aviat com puguin, a l’adreça de correu electrònic següent: scratchday@uoc.edu. D’aquesta manera, altres inscrits de la llista d’espera podran aprofitar la plaça per a participar en aquesta activitat. Moltes gràcies per la vostra comprensió.

L’app que ens apropa a l’escola

He volgut compartir amb vosaltres una aplicació (APP) de l’escola on treballo per a smartphones.

Es tracta d’una APP gratuïta on els alumnes i els pares poden accedir des del mòbil a la web i blocs de l’escola, a la zona multimèdia on tenim penjats els vídeos i fotos de diferents activitats; també hi tenim el menú de la setmana que va molt bé com a consulta pels pares, el calendari d’esdeveniments i les dades de contacte del centre.

L’APP la vaig dissenyar a través de la plataforma gratuïta APPSBAR. És una eina online que serveix per crear les nostres pròpies aplicacions per a dispositius iOS, Android, i Blackberry. És una eina senzilla, segurament una mica curta de recursos, però molt intuïtiva de treballar. Els canvis que realitzes es fan efectius al moment, la qual cosa és un valor afegit per l’escola, ja que pots penjar un vídeo o fer un canvi al calendari d’esdeveniments o en el menú, i al moment està disponible. Tot el procés és summament intuïtiu, i l’aplicació et va guiant pas a pas fins que estigui completa. És 100% personalitzable amb icones i imatges i sempre pots veure una vista prèvia en tot moment.

Per començar a utilitzar l’Appsbar primer has de crear un compte i validar-la mitjançant l’enllaç que t’envien al correu electrònic.

Es pot seleccionar entre diversos tipus d’aplicacions, bé siguin personals, blocs, lector RSS, aplicacions per a organització sense finalitats de lucre, jocs, entre uns altres. Depenent del tipus seleccionat, l’assistent t’anirà fent saber el que has de fer a continuació, tot això sense haver d’escriure una sola línia de codi, sense instal·lar res en l’ordinador, i de manera totalment gratuïta.

En acabar la teva aplicació has d’enviar-la perquè sigui aprovada. Aquest procés pot tardar una setmana aproximada. Un cop aprovada l’App creada es pot descarregar i instal.lar des de la web www.appcatch.com que és el portal de descàrregues de la plataforma APPSBAR.

Aquí us deixo dues captures de la pantalla del meu mòbil un cop s’accedeix a l’app de l’escola i a un apartat:

IMG_2556 IMG_3160

Esteve Gené és consultor de l’assignatura d’Ús i aplicació de les TIC al grau de Criminologia de la UOC. Professor de matemàtiques, tecnologies i informàtica a l’escola Roig Tesalia de Barcelona.

Robòtica a l’escola Mil·lenari de Cardedeu

A l’escola Mil·lenari s’ha introduït la robòtica al cicle superior, per tal que els alumnes aprofundeixin en la lògica matemàtica i puguin aplicar tots els coneixements adquirits no només de matemàtiques sinó a nivell competencial, potenciant l’esperit innovador i el treball cooperatiu. Per aquest motiu s’han elaborat dos projectes:

1. Un a 6è de Primària amb robots Lego Mindstorm on l’objectiu ha estat crear una empresa i construir un “robot pigall” per acompanyar una persona amb ceguesa a diferents punts de poble. Han de construir i programar el robot, valorar els costos i exposar en públic la seva comercialització.

2. Un a 5è de Primària on els alumnes treballen amb el programa Scratch. A partir d’uns petits reptes, van creant diferents jocs, que després els utilitzaran alumnes d’altres nivells (EI i CI). A les últimes sessions s’introdueix l’Scratch i el Lego we-do, on la finalitat és crear una història amb els diferents personatges que han construït, dissenyat i programat. Treballen en petits grups, que hauran de consensuar i crear el lligam entre els diferents personatges, per després escriure la història i verbalitzar-la en públic.

Els resultats obtinguts fins ara, el centre els valora molt positivament perquè els estudiants entenen l’aplicació de les matemàtiques a la vida real, i també estructuren el seu pensament i desenvolupen la seva pròpia creativitat. La motivació és excel·lent, ja que reclamen més espai de temps i dedicació. Participen molt activament i aporten experiències pròpies fetes fora de l’escola.

Montse Sala, és directora de l’escola Mil·lenari de Cardedeu. Manuel de la Fuente, és consultor de Multimèdia i Comunicació a la UOC.

Lego_1 Lego_2
Scratch_3 Lego_4
Lego_5 Lego_6

 

Gantter: una eina de planificació

És evident que en el nostre dia a dia és important planificar tot el que es preveu portar a terme. Les raons d’aquest fet són evidents: poder portar a terme les tasques previstes amb la màxima comoditat, fent-ne una gestió eficient i evitant imprevistos en la mesura del que sigui possible.

En el context d’elaboració de projectes, la planificació és un element clau que ha de permetre arribar a assolir els objectius previstos inicialment. Per a facilitar l’elaboració de les planificacions existeixen multitud d’eines informàtiques que ens poden ser útils per gestionar les tasques d’un projecte, la durada de les mateixes i les relacions d’interdependència, així com la utilització dels recursos disponibles, de manera que es pugui fer el seguiment de l’evolució temporal d’un projecte en un cronograma anomenat diagrama de Gantt. Entre aquestes eines en tenim de programari lliure com Gantter, i d’altres de comercials com Microsoft Projecte. Tot i així, el ventall és força ampli, entre elles: trac, jira o Clocking IT.

En aquesta entrada del bloc presentarem l’eina de planificació Gantter, i el seu ús en el marc de l’assignatura Treball en equip a la Xarxa (TEX) dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia, i Telecomunicació de la Universitat Oberta de Catalunya. En aquesta assignatura es porta a terme un projecte en equip dins l’entorn virtual. El fet de que sigui en equip i en un EVA (entorn virtual d’aprenentatge) fa que la planificació esdevingui una part clau del procés. Una planificació realista adaptada a les circumstàncies individuals dels membres del grup fa que es pugui portar a terme aquest projecte assolint-ne els objectius competencials previstos a l’inici.La planificació s’elabora en la primera fase del projecte, en concret, dins la primera pràctica d’avaluació continuada, una vegada s’han acabat d’elaborar els primers acords grupals. Com tota planificació, pot ser modificada al llarg del procés, mentre es van desenvolupant les tasques previstes.

Ja des de fa alguns semestres, cada grup pot escollir l’eina de planificació que millor s’ajusti als seus propòsits. Per exemple, enlloc de Gantter es pot optar per emprar eines de planificació encara més simplificades, que ja poden donar bona resposta als objectius previstos a l’assignatura. Tot i aquesta possibilitat d’emprar altres eines, forces grups opten per emprar Gantter, sobretot també perquè els permet fer una bona inversió del seu temps en emprar i conèixer una eina de planificacions que els pot ser útil en altres àmbits: acadèmic, laboral, o fins i tot personal.

Gantter és una eina de planificació i gestió de projectes que permet elaborar planificacions, i la seva gestió posterior. Una de les funcionalitats més valorada pel seu ús a l’assignatura de TEX és que permet crear i gestionar les planificacions de forma virtual i col·laborativa. A més, permet una bona integració amb eines Google que també s’utilitzen en el marc de l’assignatura. En la mateixa pàgina d’inici els creadors de l’eina la defineixen com una “eina de planificació i gestió de projectes de programari lliure i en línia (aplicació en el “núvol”), com un Microsoft Project en línia”.

Com hem comentat, recentment Gantter permet emmagatzemar els projectes dins Google Drive™, permetent compartir de forma col·laborativa les planificacions realitzades amb Gantter en el domini Google dels usuaris.  Pel que fa al seu funcionament, una vegada ens hem validat com a usuaris de l’eina, i procedim a iniciar la nostra planificació, trobem les següents seccions principals: tasques, recursos i calendaris.

imatge_2_pantalla_inici_Gantter

Dins les tasques s’aniran detallant les activitats, fases i tasques relacionades amb la realització del projecte. Dins recursos s’introduiran els recursos necessaris per a portar a terme les activitats del projecte, assignant costos, si és el cas, i fent-ne una classificació depenent de la tipologia de recurs. Pel que fa als calendaris, en aquesta secció caldrà seleccionar el tipus de calendari, podent modificar com es distribuirà el temps al llarg del projecte, i per tant, es podrà tenir una bona gestió d’aquest temps. A partir d’aquí, ja només caldrà acabar de realitzar els darrers detalls pel que fa a les interdependències entre tasques, recursos i dates, agrupant activitats en fases; i finalment ja només ens caldrà desar la planificació elaborada. Presentem en aquesta imatge un exemple de planificació realitzada amb Gantter pel que fa a les primeres fases del projecte a TEX:

Imatge_3_exemple

Gantter ofereix bones possibilitats pel que fa a desar la planificació elaborada: com a pdf, imatge en format png,…; o com hem comentat a l’inici, exportar-la a Google Drive, o fins i tot a Ms Project. En resum, una bona eina de programari lliure per a elaborar planificacions de projectes en el núvol de forma col·laborativa.

Ramon Musach, és consultor de l’assignatura Treball en equip a la xarxa dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació de la Universitat Oberta de Catalunya.