Tecnologies aplicades a les Ciències Humanes i Socials

Per Teresa Romeu Fontanillas, PRA de Tecnologies Aplicades a les Ciències Humanes i Socials

smartphone-1445489_960_720

Font: Pixabay, CC by geralt

Des de la creació de la UOC, es va fer evident la necessitat de disposar d’una assignatura que, de manera transversal, iniciés a l’alumnat en l’ús i aplicació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), la competència pròpia i l’ADN de la universitat. Aquest és el sentit i l’objectiu de Tecnologies aplicades a les Ciències Humanes i Socials, pensada tant per l’àmbit acadèmic com professional.

 

handshake-2009195_960_720

Font: Pixabay, CC by Johnhain

No es tracta tan sols d’oferir unes eines determinades i d’estudiar el seu funcionament i aplicació, sinó sobretot d’assolir unes competències digitals que inclouen la cerca, selecció i tractament de la informació, l’elaboració de la informació digital, la seva presentació i difusió, així com la planificació de l’estudi i el treball en un entorn virtual d’aprenentatge, sense oblidar les estratègies de comunicació i el treball en equip amb una bona actitud digital. Per això, el fil conductor és el projecte virtual en equip, que es desenvolupa pas a pas a partir d’un focus temàtic en què es vinculen estretament la Història, la Geografia i la Història de l’Art amb les TIC, oferint continguts com la geolocalització, les aplicacions informàtiques per a l’anàlisi dels estudis geogràfics i històrics, l’art a la xarxa, la cultura digital, etc. Aquests grans temes d’actualitat són els que escullen els estudiants, partint de les seves inquietuds i interessos, i que els possibilita formar grups de treball. Tecnologies aplicades a les Ciències Humanes i Socials esdevé així una matèria fonamental per integrar els coneixements del grau amb el món de la xarxa, a través del desenvolupament de projectes de caire divers on es posen en joc les competències digitals bàsiques.

connect-20333_960_720

Font: Pixabay, CC by PublicDomainPictures

A banda de l’anàlisi i el tractament de la informació i dels processos comunicatius que es produeixen en el Campus, la nostra matèria posa èmfasi en les actituds i els valors de l’etiqueta (netiquette), imprescindibles per dur a terme les interaccions aprenent a respectar les opinions d’altri, treballant col·laborativament i assumint uns rols des de la tolerància i la comprensió de les diferències. En les discussions virtuals i en les tasques col·laboratives en el si dels grups del treball, els estudiants tenen l’oportunitat de generar aquest bon clima de treball, on les aportacions grupals superen la feina de cadascú per separat.

blockchain-3019120_960_720

Font: Pixabay, CC by Tumisu

Atès el seu caràcter transversal i propedèutic, és altament recomanable cursar l’assignatura en el primer semestre del Grau: les competències digitals que s’assoleixen seran útils independentment dels continguts que es treballin en el futur i serviran per bastir un projecte acadèmic de gran valor a la nostra universitat.

Article publicat al blog d’Humanitats de la UOC

Elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa

Els professors de l’àmbit de Competències Digitals Montse Guitert, Teresa Romeu i Marc Romero han publicat recentment el document digital “Elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa” com a llançament de la nova col·lecció Smartpapers Edul@b del grup de recerca Edul@b.

Aquesta publicació detalla de manera esquemàtica, visual i clara els elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa, i hi podreu trobar explicat com elaborar, dissenyar, seguir i avaluar una situació d’aprenentatge col·laboratiu en xarxa.

Captura de pantalla 2016-07-28 a las 09.35.54Amb periodicitat bimensual, els Smartpapers es podran trobar al repositori de la Universitat Oberta de Catalunya (apartat Smartpapers) i seran difosos, entre d’altres canals digitals, mitjançant el blog i el compte de Twitter d’Edul@b.

Podeu consultar “Elements clau en el disseny d’activitats col·laboratives en xarxa” en aquest enllaç.

Si pots jugar en xarxa pots estudiar en xarxa. Com treballar en equip sense veure’ns les cares

Aquest taller sobre el treball en equip en xarxa es realitzarà en el marc de la segona Fira de l’Estudiant del Bages en la que es realitzen una sèrie d’activitats per presentar l’oferta educativa de les comarques del Bages, el Moianès, el Berguedà i el Solsonès. http://www.firaestudiant.cat/

Concretament, en aquest taller es donaran recomanacions per  treure el màxim profit del treball en equip en xarxa, plantejant una sèrie d’estratègies que poden facilitar que el treball sigui mes eficient i mes efectiu com crear unes regles del joc o fer una bona planificació i distribució de tasques.

El taller serà impartit per Marc Romero, professor de l’àmbit de Competències Digitals dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC.

Dia: 6 d’abril

Hora (dues sessions): de 9 a 11 i de 11 a 13

Lloc: Museu de la Tècnica – Espai Fira Estudiant (Ctra. de Santpedor, 55. Manresa)

Més informació a: http://www.firaestudiant.cat/index.php/activitats

Ser competent digital

Davant d’una digitalització imparable, cal formar-se per ser competent digital.

Estem davant d’una nova cultura que suposa noves formes de veure i d’entendre el món que ens envol­ta, que ofereix nous sistemes de comunicació interpersonal que es troben a l’abast de tothom, que proporciona mitjans per viatjar amb rapidesa a qualsevol lloc i que permet que amb dispositius alta­ment tecnificats podem treure el màxim partit i rendiment al nostre estudi i treball.

Aquesta nova cultura digital, que presenta nous valors i normes de comportament, promou una nova forma de pensar. Ser com­petent digital, per tant, suposa formar-se de manera continua, no solament per les exigències deri­vades dels canvis laborals que es produeixen sinó també per estar al dia en els propis entorns domès­tics o d’oci.

En aquest sentit Montse Guitert (Directora de l’Àrea de Capacitació Digital) i Teresa Romeu (professora de la mateixa àrea) presenten, en un article publicat al diari “La Mañana” el passat 4 d’octubre, l’assignatura “Competències TIC” de la UOC que dona l’equivalència amb la certificació ACTIC. Aquest certifi­cat acreditatiu de la competència digital, emès per la Generalitat de Catalunya, és molt útil en proces­sos de cerca de feina, ja que sim­plifica els processos de selecció de personal a l’hora d’avaluar les ap­tituds digitals d’una persona per a ocupar un determinat lloc de tre­ball.

digitalitzacio

Podeu llegir l’article complet al següent enllaç: Plaça Pública 4 d’octubre

e-Avaluació 360º: un procés col·laboratiu en xarxa

 

En el marc del 1st International Workshop on Technology-Enhanced Assessment, Analytics and Feedback (TEAAF2014)els professors Montse Guitert, Teresa Romeu i Marc Romero varen fer la següent presentació “e-Avaluació 360º: un procés col·laboratiu en xarxa”

  Continua llegint

Constituït el Consell Assessor de l’àmbit de competències digitals

El dimecres 1 d’octubre es va constituir el Consell Assessor de l’àmbit de competències digitals integrat per nou experts. Les funcions del Consell inclouen, entre altres, assessorar en aquest àmbit amb l’objectiu d’ajustar les competències i els continguts docents a les necessitats del món professional o participar en les publicacions i activitats de difusió de l’àmbit.

Continua llegint

Red de Aprendizaje Colaborativo en Entornos Virtuales (RACEV)

El passat 6 de novembre es va realitzar la darrera reunió de la xarxa temàtica RACEV a Barcelona. En aquesta reunió es va fer balanç dels resultats més representatius dels seus tres anys d’activitat.

Entre els resultats es destaquen els tres següents, als quals podeu accedir directament:

Per a més informació podeu visitar la web de la xarxa: RACEV

Junts/es fins l’Everest

L’alumna Txell Monguillot Hernando estudiant del Màster d’Educació i TIC de la UOC i actualment estudiant del Doctorat d’e-learning de la UOC, ha guanyat el premi del III Concurs de Bones pràctiques amb l’ús de Tecnologia Educativa per els centres docents de la Ciutat de Barcelona que convoca el Consorci d’Educació de Barcelona.

El projecte guanyador, és un projecte cooperatiu d’Educació física: Junts/es fins l’Everest dissenyat pels professors d’educació física Meritxell Monguillot (Institut Vall d’Hebron) i Carles Zurita (Escola Virolai) i ha guanyat el primer Premi en modalitat individual. El projecte ha estat implementat sobre l’alumnat de 2n d’ESO d’ambdós centres educatius i ha tingut com objectiu pujar a l’Everest de forma cooperativa i saludable mitjançant reptes de força convertits en codis QR. Aquí podeu veure el video:
Junts/es fins l’Everest.

Per al disseny del projecte s’ha comptat amb la col·laboració del Dr. Carles González Arévalo (INEFC-centre de Barcelona) i de la Dra. Montse Guitert Catasús (UOC). També s’ha rebut la col·laboració en el disseny dels tabates musicals de l’Alex Marin estudiant de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport.

 

Llibre “Tendencias emergentes en Educación con TIC”

Des de l’associació Espiral, Educació i Tecnologia, s’ha editat el llibre “Tendencias emergentes en Educación con TIC” que pretén recollir una sèrie de tendències metodològiques basades en l’ús de les eines TIC que estan obtenint resultats positius.

tapa
Cal destacar dos capítols dels que alguns dels membres de l’Àrea de Capacitació Digital en són membres:

En el capítol “Un ordenador por alumno: reflexiones del profesorado en Cataluña sobre los entornos 1×1”, Cristina Alonso, Manuel Area, Montse Guitert i Teresa Romeu presenten algunes reflexions al voltant de les recents polítiques educatives estatals d’incorporació de les TIC als centres educatius seguint el model d’un ordinador per alumne. També s’aborda la concreció a Catalunya del projecte Escola 2.0 i la valoració que realitza el professorat d’aquesta comunitat autònoma dels entorns 1×1, tot això en el marc d’un projecte de recerca.

I en el capítol “Elaboración colaborativa de contenidos en el aprendizaje en línea: parámetros de calidad” Maria Pérez-Mateo, Montse Guitert, Marcelo Maina i Marc Romero presenten un estudi que aprofundeix en la noció del contingut generat pels estudiants. Partint de l’experiència desenvolupada en l’assignatura de Competències TIC de la UOC, proposen un conjunt de criteris de qualitat proporcionant estratègies docents que alineïn la planificació, el seguiment i l’avaluació d’una proposta d’aprenentatge centrada en la generació de continguts vàlids per la seva reutilització.

El llibre es pot descarregar gratuïtament en format PDF des d’aquí i en format e-pub des d’aquí.

eAssessment

Us presentem una nova entrada sobre bones pràctiques que dona continuïtat a la de la setmana passada. En aquesta ocasió i també comptant amb la participació d’alguns dels professors de l’Àrea de Capacitació Digital es va realitzar una presentació sobre eAssessment.

L’eAssessment es conceptualitza com a l’avaluació de l’aprenentatge que té lloc en contextos virtuals i està recolzada en l’ús intensiu i extensiu de les tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). La incorporació de les TIC als processos d’aprenentatge propicia un canvi de cultura avaluativa. Aquest escenari comporta passar de models d’avaluació centrats en la transmissió de qualificacions a sistemes més participatius per part de tots els actors del procés d’aprenentatge.

L’ús d’eines i instruments d’avaluació en línia pot ajudar a promoure un seguiment més continuat i formatiu. En la següent presentació es mostra com a exemple l’assignatura “Avaluació en línia: eines i estratègies” que forma part de l’itinerari de docència en línia del Màster d’Educació i TIC que pot contribuir a repensar l’avaluació en línia.